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语法操练最好有一定的情境配合。
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张教授： 对啦。即使在学语法的时候，对规则也要区别对待。有些英语基本规则，对表达意思作用不大，可以进行适当的机械性操练，如英语名词复数形式的构成规则，一般现在时中主语为第三人称单数，谓语动词加-s的构成规则等等。这些规则对学好外语是不可缺少的，却对意思的表达显得有些多余，比较难学好，需要反复操练。在操练的时候最好有一定的情境配合，如在使用谓语动词加-s形式的时候，心里想着与动词意思相关的某人或某事。对这类规则，与其通过大量接触英语去发现它们，不如直接操练，学习效率要高很多。还有一些规则，对意思的表达影响比较大，可考虑多在语境中学习，如英语动词时态，我国的英语学习者学起来会感到困难。这可以结合课文的上下文一起学，结合课文的故事情节来学，这样就有了语境，意思明确。特别是时态与时间概念有关，脱离了语境，时间概念就不具体了，时态理解就有困难，难以用好。总之，对大多数语法规则，应尽可能结合语境来学，把规则剥离出来单独操练，就会产生前面所说的副作用，助长中式英语的发生。
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小飞： 您是说除了学语法不当容易造成中式英语之外，如果不注意在语境中学英语，也会出现中式英语？
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语境的重要性
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张教授： 是的。语境是学用语言的四个条件之一，语言的使用与语境如影随形，不可分离。语言和语境之间的关系，如同鱼和水。语言是鱼，语境是水。鱼离不开水，必须在水里才能生存；同时，鱼赖以生存的水环境，包括水的深浅、咸淡、温度，会影响鱼的种类变化。深水湖与养鱼塘、大海与内陆河、寒带与热带生存的鱼都不一样。同样，每一种语言都有它生存演变的环境，也就是我们通常说的语境，包括语言所适应的文化习俗。汉语是在中国这块文化土壤中演变成目前这样的，我们大脑中的汉语就是在中国语境中学会的。
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小飞： 每一种语言都有与它配套的语境，是吗？
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语言是鱼，语境是水。语言应结合语境来学。
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张教授： 更确切地说，是每一种语言的使用都有与它配套的语境。我们谈的是语言使用，不是语言形式本身，语言在使用时才会与语境发生关联。你想想，在我们中国的汉语语境中学习他国的语言，是把一种适应了另一国度文化语境的语言放在中国来学，会发生什么情况呢？
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小飞： 我想文化是语境的重要组成部分，我们的汉语文化与欧洲的差距相对大一些，学英语自然就难一些。您用鱼作的比喻使我更加明白了您前面说荷兰人的英语学得好用得好，与文化相近有关。
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张教授： 你这样理解是很对的。语境对用好语言的重要性怎么强调都不为过。我们现在就来着重谈语境问题。到现在为止，我上面说的语境是指使用语言的外部环境，包括当下交谈的对象、地点、时间、周围的物体和正在发生的事情。这样的外部环境也叫做情境，是会影响我们使用语言的。
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文化是语境的重要组成部分。
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小飞： 您举个例子告诉我情境怎样影响语言使用，好吗？
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张教授： 我前面强调语言使用离不开语境，可以作这样的理解：在不同的情境下说同样一句话可以有不同的意思。比如“这里很闷”这句话，光从字面上去理解，就是“这个地方不透气，使人感到呼吸不畅或不舒服”。如果在不同的场合或情境里说这句话，意思就有不同的解读。咱们可以设想这样一个情景：如果老师一进教室，看见门窗都关着，外边也不是很冷，说“这里很闷”，这个情境告诉学生的意思是“请把门窗打开”。再设想另一个情景：一位工作人员坐在新的办公室里，见后勤部门的人领着一位安装空调的师傅从门口走过，工作人员打招呼之后接下去说“这里很闷”，言下之意就是请求为办公室安装空调。还可以设想一个情景：如果在露天下，你跟一位朋友散步，天气闷热，两人都看见不远处有一个空调酒吧，你对朋友说“这里很闷”，意思是建议朋友到酒吧去坐坐。你看，同样一句话，在不同的场合说就有这么多不同的意思。这就是语言使用的一个重要特征，体现了语言用于交际的高效率。说语言使用离不开语境就是指词语要依靠语境来表达准确的意思，表达我们的交际意图。也就是说，词语表达的意思不是固定的，除了有基本的字面意思之外，具体意思要看使用的具体场合来确定。
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小飞： 如果是这样，我们学语言就不光要记住词语的字面意思，还要学习同一句话在不同的情境里能够表达什么意思。但是，情境有那么多，除了学语言之外，还要去记住语言使用的情境，这不是给学习增添很多负担了吗？
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张教授：在语境中学习语言是不会增加学习负担的。离开具体的语境学语言，反而负担更重。在课堂里学英语，词语的很多意思是学不到的。
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小飞： 对不起，我不明白您的意思。
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张教授： 为了说明这一点，我就再举一个例子吧。你一定学过What can I do for you? 这句话吧？
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小飞： 不就是售货员对顾客说的吗？
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张教授： 对。除此之外，你知道我们还可以用这句话表达其他意思吗？
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小飞： 不知道。
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