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协同
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小飞:那什么是协同呢?
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张教授:你不妨想想我们用汉语跟朋友交谈的情景。在对话过程中,你说我答,我说你答,互动交流,谈话自然流畅,话语理解极少出现困难,为什么对话能够那么顺畅进行呢?
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小飞:大家习以为常的呀,不会去想这个问题的。
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张教授:国外有人研究过这个问题,发现在对话互动过程中,说话者协调配合,相互适应,协同合作,只有合作才可能顺利开展对话。这跟几个人移动一件家具或用乐器演奏一首曲子一样,如果没有合作和相互配合,那是怎样一种情景呢?
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小飞:一定会出现混乱,家具就移不走了,演奏也就不和谐了。
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通过协同,语境与语言发生交互关联,相伴的语境才会发生作用。
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张教授:对话也是一种合作行为,是互动中的合作,合作会引发协同。
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小飞:协同是怎样产生的呢?
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张教授:人们在对话过程中,相互协调,交互启发,默契配合。这种说话者因互动而导致的相互配合就是协同。说得直白一点,就是与对方保持一致。协同能够促进话语理解,确保对话顺畅进行。协同不仅促进话语理解,而且也常常使得说话者重复自己和对方用过的词语。研究协同的一些学者注意到,[3] 如果A在说话中用了 chef(厨师)这个词,轮到B说话的时候,他接着使用chef 的可能性会增大;如果A使用的词是cook(厨师),B也很可能使用cook。这种语言重复有助于流利表达意思,还能促进语言学习,是互动对话过程中常见的现象。
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小飞:如果没有协同,就很难开展对话了,是吗?
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张教授:是的。那就各说各的话,不欢而散了。因此,协同是人们能够合作做事的基本要求,合作的基本要素,其中包括对话。理解协同这个概念很重要。
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小飞:为什么说重要呢?
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张教授:对话中有协同,交谈者就会相互启发,就会利用或重复刚才说过的句子结构和单词,提示词语的使用,使得人们能够在瞬间表达意思,不必全造新句子,对话自然流利顺畅。正因为有协同的作用,人们在对话时,听力理解比单独听人讲话或录音要容易一些,而且更容易学会语言。
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小飞:难怪您前面一直强调互动对学好外语的重要性呢,原来互动中有协同的作用。
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对话中有协同,交谈者就会相互启发,在这种情况下更容易学会语言。
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张教授:是这样。其实,协同就是学习的机理。就语言学习而言,互动最能发挥协同的作用,使对话双方的语言协同起来。如果对话的一方外语水平高,你去跟他的语言协同看齐,就产生了拉平效应,由于协同的作用,外语水平低的一方就得益了。所以,跟英语本地人会话,英语进步快。
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小飞:如果我们跟比自己英语水平低的人会话,是不是英语水平会倒退呢?
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张教授:这个问题很有趣。到底会不会倒退,这需要深入研究。但有一点是可以肯定的,跟低于自己外语水平的人练口语,恐怕你不会有动力。
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小飞:那就是说,协同还要分人的,是吗?
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张教授:是的。协同是全方位的,不仅仅是语言协同,还有感情和信念上的协同。如果你认为那人的英语水平比你低,你可能不会找他对话练口语,就谈不上有什么协同了,除非你存心要帮助他。父母对自己的孩子都愿意投入时间,盼着他们早日学会说话,那是爱心驱动。儿童的语言水平跟父母的不在一个档次上,父母的语言使用自然是儿童协同的样板。儿童学习母语那么快,而且只要有互动就一定能够学好,一个主要原因就是儿童有充分的机会与成人协同。儿童学好语言所具有的互动协同优越条件,是成人无法相比的。
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