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小飞：听您这样解释，协同这个概念我听起来感觉挺新鲜的。您前面说，协同是语境与语言发生关联的重要途径，这怎样理解呢？
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张教授：从本质上说，协同就是学习，协同使得所学的语言与相关的语境粘合起来。要想获得学习效果，学习活动一定要有协同发生。当你和老师对话的时候，你和老师协同；当你读小说的时候，你和小说所描绘的故事和语言协同。如果你对老师反感，协同就停止了；如果小说乏味，难以读下去，协同就消失了，也就没有学习效果可言了。选择什么样的人和物相伴而学，伴随什么样的心理和情感状态而学，是学好用好外语的关键，这就是我今天一直强调的学伴用随原则。
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小飞：具体学英语的时候怎样才能做到学伴用随呢？
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张教授：你的问题可以归结为如何在听、说、读、写英语的时候做到学伴用随。我建议把这个问题留到下一次去讨论。
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小飞：好。
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语境相伴，学伴用随。
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[1]* 引自Eskildsen, S. W. 2008. Constructing another language—usage-based linguistics in second language acquisition. Applied Linguistics Advance Access published online on November 11.
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[2]** 引自Marian, V. & Neisser, U. 2000. Language-dependent recall of autobiographical memories. Journal of Experimental Psychology: General, 129, 361-368.
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[3]* 引自Garrod, S. & Anderson, A. 1987. Saying what you mean in dialogue: A study in conceptual and semantic co-ordination. Cognition, 27, 181-218.
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外语是怎样学会的 [:1704914617]
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外语是怎样学会的 6 如何听、说、读、写、考
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◯ 交流互动伴随着丰富的语境，是提高听力最理想的训练方法。
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◯ 提高外语阅读水平，要靠课外大量阅读外语小说或剧本，它们提供了优美地道的语言和外语学习必不可少的丰富语境。
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◯ 在中国情境下可以采用间接的方式提高英语口语水平，如练好语音，掌握一些基本表达式等。
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◯ 学习外语的最终目标是使用外语，实际运用能力提高了就不会惧怕考试了。
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小飞：张教授，前面您讲了很多学习外语的道理，强调要在语境的伴随下学习英语，不能把学外语只看做是练发音、记单词、学语法，纠正了我的一些错误观念，让我知道避免一些不好的学习方法。但是，我最关心的还是怎样运用您前面所说的道理去提高外语听、说、读、写水平，同时又能在考试中获得高分。
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听
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张教授：今天就你关心的问题，我先谈谈如何提高听、说、读、写水平，最后再谈谈考试。其实，我在前面已经提到一些听、说、读、写的学习方法，还多次提到外语考试。说了那么多，无非就是讲学好外语的理念。认识正确了，就有正确的努力方向，就容易达到学习的目标。如果认识有偏差，学习就会走弯路，甚至南辕北辙，努力就会白费，花了时间和精力却学不好外语。因为听是获取语言知识的一个重要来源，我们就先从听力训练说起吧。你觉得自己的英语听力好吗？