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张教授：初学英语的时候，边听边看没什么不好，但毕竟与真实的语言使用有差别，最理想的训练方法，还是通过互动交谈去提高听力。
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小飞：在学校，没那么多外籍教师跟我们互动交谈，怎样才能提高听力呢？
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张教授：办法总比困难多。现在的外语音像制品很丰富。我们可以配合音像练听说，或借助多媒体听故事，这些活动都涉及语境。外语电影很难听懂，是因为我们作为旁观者去听电影里面的对话，没有直接参与电影中所描述的人际互动体验。但是，电影提供丰富的语境，有助于我们理解电影中的对话，可以充分利用起来练听力。将来你读大学的时候，你和你的同学向英语老师或者负责学生工作的老师提一个建议，让学校安排一名外籍教师辅助你们看外语电影。在电影情节的关键点由外教稍作些解释，寓学于乐，练听力的效果会比较显著。总之，不要忘了：外语学习是由意义驱动的，意义来源于语境，语境帮助理解，一定要尽可能在丰富的语境下学习外语，听力训练自然也不例外。在相关语境中练听力，除了可以利用语境去促进听力理解、帮助识词辨音之外，还可促使外语表达式跟语境正确匹配，强化语境意识，增强语感，带动语言运用。
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小飞：好。我一定按您的建议去做。
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我们可以充分利用具有丰富语境的外语视听资源（如电影）等来练听力。
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张教授：接下去我们谈谈外语阅读。你觉得读英语困难吗？
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读
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小飞：相对听力，英语阅读要容易一些，平日做的阅读理解练习也比较多。
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张教授：和听力一样，阅读是我们获取知识的一个重要来源。但是，与听力相比，通过阅读去提高外语水平有更多的优势。阅读没有辨音的困难，读者可以控制自己的读速，随时停下来查词典或参阅其他资料，还可以根据阅读的目的，灵活调整阅读方式，如跳读、略读、精读、浏览等。阅读是个人可以操控的智力活动，只要有一本合适的书，学习者就可以看，就可以用它帮助学外语。所以，在外语环境里，阅读常用作提高外语水平的主要手段。本来，阅读的基本功能是从文字材料里获取信息。但要获取信息，前提是要能读懂。能否读懂决定于两个基本条件：一是具备与文字内容有关的背景知识；二是语言要达到一定的水平。两者有互补性，背景知识掌握得越多，哪怕语言水平低一些也能读懂材料。例如，科技工作者读英语撰写的专业文献，英语水平不高有时也能应付。因为外语学习者的主要任务是学好外语，我们这里要谈的是怎样通过阅读去有效地提高外语水平。当然，要提高外语水平，需要选择合适的外语读物。
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小飞：您的意思是，读物的选择对提高外语水平也很重要？
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张教授：是的。你想想看，如果读物太浅，一个生词都没有，一个新句型都没有，对增加外语知识有帮助吗？如果读物太难，生词太多，内容深奥，你能读下去吗？如果读物内容乏味，你一点兴趣都没有，硬着头皮读完，长此以往，你还会有动力继续读外语吗？老师不能代替学生学，但可以提供好的材料促进学。
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小飞：英语课本是我们学英语的主要读物。除此之外，就是读一些英语短文，读完一篇就做后面的理解题，主要是训练应试能力。这样读对提高阅读能力、学好外语帮助大吗？
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要提高外语水平，需要选择合适的外语读物。
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张教授：应付考试的读法，我们推后一些讨论。先说课本吧。课本是编写者花了心思挑选出来的读物，是考虑过学生外语水平、课时安排、读物难度、练习深浅等因素的，应该说教材里面有不少好读物。但是，每个人的外语水平参差不齐，兴趣各异，统一的教材再好也不能满足每个人的学习需要，因此每人的得益也不同。此外，提高外语阅读能力，光靠读几本教材是远远不够的，也不能期望做完课本中的练习就可以把外语学好。如果你觉得课本不难，课本里的所有练习留在课堂上去完成就行了。要学好外语，主要还是要靠课外多读。
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小飞：课外应该读什么呢？
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张教授：现在学外语的条件很好，书店里能买到很多很好的读物。我建议你多读英语小说或剧本。
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小飞：为什么读小说和剧本好呢？
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学好外语要靠课外多读。建议多读英语小说或剧本。
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