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小飞：您的意思是，读物的选择对提高外语水平也很重要？
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张教授：是的。你想想看，如果读物太浅，一个生词都没有，一个新句型都没有，对增加外语知识有帮助吗？如果读物太难，生词太多，内容深奥，你能读下去吗？如果读物内容乏味，你一点兴趣都没有，硬着头皮读完，长此以往，你还会有动力继续读外语吗？老师不能代替学生学，但可以提供好的材料促进学。
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小飞：英语课本是我们学英语的主要读物。除此之外，就是读一些英语短文，读完一篇就做后面的理解题，主要是训练应试能力。这样读对提高阅读能力、学好外语帮助大吗？
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要提高外语水平，需要选择合适的外语读物。
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张教授：应付考试的读法，我们推后一些讨论。先说课本吧。课本是编写者花了心思挑选出来的读物，是考虑过学生外语水平、课时安排、读物难度、练习深浅等因素的，应该说教材里面有不少好读物。但是，每个人的外语水平参差不齐，兴趣各异，统一的教材再好也不能满足每个人的学习需要，因此每人的得益也不同。此外，提高外语阅读能力，光靠读几本教材是远远不够的，也不能期望做完课本中的练习就可以把外语学好。如果你觉得课本不难，课本里的所有练习留在课堂上去完成就行了。要学好外语，主要还是要靠课外多读。
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小飞：课外应该读什么呢？
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张教授：现在学外语的条件很好，书店里能买到很多很好的读物。我建议你多读英语小说或剧本。
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小飞：为什么读小说和剧本好呢？
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学好外语要靠课外多读。建议多读英语小说或剧本。
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张教授：不要忘了语境对促进外语学用的重要性。我们应该利用阅读去丰富外语语境知识，包括文化知识，同时在文字构建的语境中去扩充语言知识。而用文字创建的语境，最丰富的，非小说和剧本莫属。各类小说和剧本是生活的百科全书，呈现了一个个反映现实的虚拟社群，生动再现了各式各样的语境和人物，人物在语境中互动，语言在语境中运用。大量阅读当代外语小说和剧本，对增强外语语感和促进外语的正确使用，帮助是巨大的。当今的外语教学忽视当代外国文学作品的阅读，未给小说和剧本应有的地位，不能不说是个缺憾。
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小飞：好是好，可是小说太难了，生词太多读不懂啊！
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读外语小说可以从读简易本逐步过渡到读原著。
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张教授：在外语语言水平不高的情况下，阅读外语原著的简易本是非常有益的。简易读物的语言简明易懂，情节有趣，引人入胜，特别是简易读物通常由英语经典名著改编而来，很多人没有时间去读原著，可以通过读简易本了解它们，既提高了英语水平，又提高了自己的文学修养，开阔了视野，终生受益。
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小飞：好。我一定去读。
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张教授：可以从读简易本小说逐步过渡到读原著。其实，要学好外语，读外语小说帮助大，读外语长篇小说则帮助更大。外语长篇小说不仅提供了依赖于文字创造、促进外语学习必不可少的丰富情境语境，而且还为加速掌握外语语言结构提供了高效平台。众所周知，一种语言的词语数量是极其庞大的，无人能够全部记住并会使用它们。然而，一部长篇小说通常由一位作家完成，所用的词语和句型却是有限的。这些有限的词语和句型在一篇著作中会反复出现，作品越长，重复率就越高。我前面说过，重复率和接触量对学好一门语言是至关重要的必要条件，有巩固正确用法、归纳句型的功效。长篇越往后读，生词就会越少。重复出现的生词，因有多重语境相伴，能够烘托意义，有助于猜到意思。即使猜测困难，翻翻词典，一经查找，也易记住。词句的反复接触无异于在丰富的语境中进行心理操练，对掌握语言极有帮助。
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小飞：如果我多读几部不同作家写的短篇小说，与只读一部长篇小说的长度相同，效果是不是一样呢？
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张教授：相比之下，读多篇由不同作家撰写的短作品，由于语言使用的风格不同，尽管长度可以相当，词语和句型重复率必然不如长篇，所产生的外语学习效果也难以相提并论。尽量读同一作者同时又是长一些的作品，在此基础上转而读其他人的作品也就容易许多。就语言用法和词汇量而言，读一个作家的作品，特别是长篇小说，看起来厚，由于语言重复率高，词语的学习负担会减轻。而读不同作家的短篇作品，每篇看起来短，语言用法和词汇量因人而异，语言学习负担反而大一些。此外，读外国人或国内权威译者从汉语译成外语的中国长篇小说，效果也挺好。因为我们比较熟悉自己的文化和语境，容易理解小说的故事情节，可将更多的注意力分配到语言学习上来，在丰富语境知识的伴随下，易于学到描述中国事物的外语表达式，外语水平提高快。
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