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长篇小说中所用的词语和句型有限，复现率高，对掌握语言极有帮助。
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小飞：除了选好读物之外，我们在阅读的时候还应当注意什么呢？
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张教授：外语阅读的一个重要目的是学习词汇知识和扩大词汇量。为了有效地学习词汇，我们需要弄清楚怎样才算是掌握了一个单词。在学习母语的过程中，我们所掌握的许多单词，背后都有丰富的生活经历和语境知识的支撑。这些支撑都是在变化无穷的语境中逐渐融入到我们的母语词汇知识里的。词语越是常用，其语境含义越是丰富微妙，让我们在使用母语时有踏实感，能够欣赏幽默笑话，领会言外之意，领悟话中之话，而这种踏实感正是我们在使用外语时所欠缺的。因此，对于多数外语单词，光记住它们的形式和一两个字面意义是远远不够的，它们的意义和用法要在变化的语境中不断去体会、琢磨、充实、拓展，学无止境。这可解释为什么有的科技工作者可以读懂业内的外语文献，但读起外语故事来却倍感困难，一方面，专业文献中的词汇意义相对单纯，易于掌握；另一方面，相关的专业领域知识也有助于阅读理解。
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小飞：我记英语单词，通常就是记住它们对应的一两个汉语意思，现在看来远远不够。
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在不同的语境中接触单词，是学习和识记单词的最主要方式。这也有助于今后在正确的语境中使用单词。
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张教授：在学习外语单词时，除了一些专业用语和具体名词之外，许多单词仅靠汉外对照去逐个背记，并不是好的学习方法，充其量只能是识记单词的过渡手段，为大量的后续学习作铺垫。在听说条件不利的外语环境里，广泛阅读并在各种不同的语境或上下文里接触单词，便成为学习和识记单词的最主要方式，能为单词的使用提供必不可少的语境支持。
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小飞：我们平日用一个小本子，把生词和新用法记在上面，有空就拿出来看看，这种方法好吗？
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张教授：这要看你把什么内容记在本子上。如果仅仅是写下一个英语单词，把对应的汉语单词写在旁边，然后就记住这两点，局限性就很大。这种方法只适用于一些英语和汉语完全对应的名词，例如，要记住computer，旁边注明“电脑”，这没有什么不好。但是，用这种方法记其他词类就不是太好。
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小飞：为什么?
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张教授：像动词、形容词，还有一些习语等，需要了解它们的搭配才能知道怎样用。比如，interest作动词，你最早学到的用法是be interested in，早已记住，也会造句使用了。有一天你见到That book interests John，你觉得interest用作及物动词，是一个新用法。你想记在生词本上，就不能只写下interest，并在旁边标注中文“使（人）感兴趣的”。比较有效的方法是，把刚才那一句话全写下来，在interest下面用红笔画一横线，凸显它，有没有中文注解都无关紧要，因为意思你是明白的。每次翻看生词本，看到的不仅是要记的单词，还有单词的搭配，有的是熟词新用法，单词的意思和用法都扩展了。每天早晚把这样的生词本翻阅一下，长期坚持，日积月累，就会记住很多常用的英语用法。
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小飞：我会尝试这种记单词的方法。
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That book interests John.
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I’m interested in that movie.
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张教授：这样还不够。通过生词本记住的表达法，还需在各种场合去接触，特别是通过大量阅读，才能巩固记忆。这就是我在前面所说的学伴用随原则在具体学习中的应用，单词至少要用在短语中，短语至少要用在句子中，句子至少要用在语篇中，所有的词语尽可能在交流互动的语境中加以运用。
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小飞：我们学过的单词，用不出来，记得不牢，看来是后续的运用不够。
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要记住听过或读过的词语，一个有效的途径就是使用它们。
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张教授：对。其实，要记住听过或读过的词语，一个有效的途径就是使用它们，在与人用外语交谈或自己写作文时用过一次就容易记住了。说到运用，我们就来谈谈口语的学习吧。
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说
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小飞：说到口语，我觉得这是最难学的。学英语都有10年了，我看我们同学中没人能够用英语连贯交谈的。如果花了那么多时间学英语，到头来不会说，还算是学语言吗？为什么口语那么难学呢？
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张教授：英语单词language（语言）的词根就是“舌头”的意思，汉字“话”也含“舌”，可见语言本来就是口头说的，是人们通过口头方式交往的工具。你说的很对，学外语不会说不能算是在学外语。但是，口语的真实使用是由交际需要驱动的，而交际总是发生在语境里。母语环境的最大特点，是缺少用外语进行交际的需要和压力。一方面，用不熟练的外语说话，表达思想的效率不高，失去交际的真正意义，说外语的动力不强；另一方面，对我国的外语学习者来说，在共同语境、共同母语、共同文化的影响下，容易懂、容易说的外语是中式外语。因此，在母语环境下，哑巴外语和中式外语是常态。
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