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1704916661 张教授:这样还不够。通过生词本记住的表达法,还需在各种场合去接触,特别是通过大量阅读,才能巩固记忆。这就是我在前面所说的学伴用随原则在具体学习中的应用,单词至少要用在短语中,短语至少要用在句子中,句子至少要用在语篇中,所有的词语尽可能在交流互动的语境中加以运用。
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1704916663 小飞:我们学过的单词,用不出来,记得不牢,看来是后续的运用不够。
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1704916668 要记住听过或读过的词语,一个有效的途径就是使用它们。
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1704916670 张教授:对。其实,要记住听过或读过的词语,一个有效的途径就是使用它们,在与人用外语交谈或自己写作文时用过一次就容易记住了。说到运用,我们就来谈谈口语的学习吧。
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1704916677 小飞:说到口语,我觉得这是最难学的。学英语都有10年了,我看我们同学中没人能够用英语连贯交谈的。如果花了那么多时间学英语,到头来不会说,还算是学语言吗?为什么口语那么难学呢?
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1704916679 张教授:英语单词language(语言)的词根就是“舌头”的意思,汉字“话”也含“舌”,可见语言本来就是口头说的,是人们通过口头方式交往的工具。你说的很对,学外语不会说不能算是在学外语。但是,口语的真实使用是由交际需要驱动的,而交际总是发生在语境里。母语环境的最大特点,是缺少用外语进行交际的需要和压力。一方面,用不熟练的外语说话,表达思想的效率不高,失去交际的真正意义,说外语的动力不强;另一方面,对我国的外语学习者来说,在共同语境、共同母语、共同文化的影响下,容易懂、容易说的外语是中式外语。因此,在母语环境下,哑巴外语和中式外语是常态。
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1704916681 小飞:那我们花了时间学了一个学不好的东西,只能认了?
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1704916683 张教授:我说的常态不等于说口语学不会,而是说在无交际需要的情况下,学好口语难度较大,成本较高。即使在一段时间里改善了口语,若不经常说,不可能流利。不要说进一步提高,哪怕是保持现有水平不下降,都要投入大量的时间和精力。虽然老师可以帮助我们创造一些学口语的氛围,让大家互用外语交流,严格说来,这样的交流只能算是语言操练,谈不上是真正的交际。真正地用外语交际应该发生在不同的母语说话者之间,由于不懂对方的母语而被迫用外语交流,而且所用的外语必须规范才容易跟对方沟通,如中国人跟阿拉伯人用英语交谈;或由于对方不懂自己的本族语而用对方的母语交流,如中国人跟美国人用英语交流。
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1704916685 小飞:在我们学校不远的地方,过去有一个英语角,大家都聚在一起练口语。
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1704916687 真正的外语交际应发生在不同母语说话者之间。
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1704916692 张教授:哦,有说英语的外国人吗?
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1704916694 小飞:没有,都是我们学校的同学和其他学英语的中国人。
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1704916696 张教授:现在那个英语角还在吗?
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1704916698 小飞:没有了。刚开始人挺多的,大家兴致勃勃地来练英语口语,后来人越来越少,最后大家索性都不去了,英语角就变成了被人遗忘的角落。
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1704916700 张教授:问题就在于没有用英语交流的真正需要嘛。另外,英语口语水平好的人不愿跟水平差的人练口语。
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1704916702 小飞:在我们这样的外语环境下,尽管有困难,我还是想学好口语,您说是可以学会的,有什么好办法吗?
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1704916704 张教授:在没有英语为母语的人或英语水平高的人陪伴练口语的情况下,我们可以考虑采用间接的方式去提高口语水平。学习口语最讲究开好头,不少学习者因未开好头而不断地从头来,难有长进。为了开好头,良好的语音训练少不了,同时还需在恰当的语境中或通过多媒体手段掌握一些基本的、常用的口语表达式,随后的积累和提高可以通过听、读和“写话”去完成,在听、读、写过程中去打造外语深层能力。
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1704916709 小飞:具体怎样操作呢?
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