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小飞:没有了。刚开始人挺多的,大家兴致勃勃地来练英语口语,后来人越来越少,最后大家索性都不去了,英语角就变成了被人遗忘的角落。
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张教授:问题就在于没有用英语交流的真正需要嘛。另外,英语口语水平好的人不愿跟水平差的人练口语。
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小飞:在我们这样的外语环境下,尽管有困难,我还是想学好口语,您说是可以学会的,有什么好办法吗?
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张教授:在没有英语为母语的人或英语水平高的人陪伴练口语的情况下,我们可以考虑采用间接的方式去提高口语水平。学习口语最讲究开好头,不少学习者因未开好头而不断地从头来,难有长进。为了开好头,良好的语音训练少不了,同时还需在恰当的语境中或通过多媒体手段掌握一些基本的、常用的口语表达式,随后的积累和提高可以通过听、读和“写话”去完成,在听、读、写过程中去打造外语深层能力。
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小飞:具体怎样操作呢?
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张教授:为使口语不退化,平日有必要花点时间练习朗读,保持口腔肌肉的灵活性,期待有朝一日,学有所用。不少人有过这样的体验,只要打好基础,一旦有机会,跟英语本地人接触一两个星期,口语很快就有显著提高,流利程度也会明显改观。事实上,国外有人发现,“写话”所获得的语言运用技能能够向说话迁移。有位研究者以法国学生为调查对象,[1] 用两种方法上课,让一组学生在网上互动,以写的方式讨论上课的内容,同时让另一组学生在课堂上开展口头讨论,最后用口语考试去检验两种上课方式的效果。在三次口试中,网上进行笔头交流的学生,考试成绩显著高于参加课堂讨论的学生。在听说条件不利的环境下学外语,采用读写加多媒体练听力的方式间接发展口语能力,不失为一种符合国情的办法。
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学好口语的几个要点:
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◯ 良好的语音训练
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◯ 掌握基本口语表达式
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◯ 通过听、读和“写话”等方式积累和提高
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小飞:朗读还好坚持,但“写话”怎样做呢?
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张教授:“写话”就是围绕写作任务,想到什么就写什么,能说什么就写什么,怎么说就怎么写,只不过是用英语表达出来,就跟我们平日说话一样,把头脑中主观的东西尽兴倒出来,变成客观可见的文字,先有再完善。学习者可以把“写话”看作是外语作文的热身,不受作文条条框框的束缚,尽量使用听读时刚学过的外语表达法,加速新词语的吸收和应用,以便在后续的听读活动中检验词语使用的准确性和得体性,由此充分体验外语运用的乐趣。“写话”省去了写作的多个环节,不受作文方法的约束,可以说是无声的口语,为外语的实际运用作铺垫。
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小飞:我经常碰到不知怎样用英语表达的情况,这时怎么办呢?
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张教授:那就尽可能用简单的英语写,能写多少算多少,尽量把平日学过的单词和句型用出来。实在无法表达,就留个空白,偶尔注上汉语意思。这会有助于你在后续的听读中注意到相关的表达法,产生顿悟。这样就把听、说、读、写串联起来,相互印证,相互促进。
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小飞:写作文的时候,我有过这种顿悟的感觉,不过不太多,大概是写得太少的缘故。如果这样写话,写的量大,这种感觉一定会经常出现,成就感也更强。
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可以与英语国家的朋友互通邮件或通话。
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张教授:是的。还有一种有效的方法,就是在网上交一位英语国家的朋友,互通电子邮件,因为是在交际需要的驱动下表达思想,又有英语为母语的人供模仿,英语长进会很快。如果能用QQ或者Skype通话,口语进步就更大了。总之,要设法给自己创造条件运用外语。
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小飞:这是个好主意,我回去试试。说到用这些间接的方式提高口语水平,我倒是想到英语写作了。前面您在提高听、说、读能力方面给我出了好点子,在写作方面,我想您一定也有好点子的。
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写
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