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小飞：没有了。刚开始人挺多的，大家兴致勃勃地来练英语口语，后来人越来越少，最后大家索性都不去了，英语角就变成了被人遗忘的角落。
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张教授：问题就在于没有用英语交流的真正需要嘛。另外，英语口语水平好的人不愿跟水平差的人练口语。
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小飞：在我们这样的外语环境下，尽管有困难，我还是想学好口语，您说是可以学会的，有什么好办法吗？
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张教授：在没有英语为母语的人或英语水平高的人陪伴练口语的情况下，我们可以考虑采用间接的方式去提高口语水平。学习口语最讲究开好头，不少学习者因未开好头而不断地从头来，难有长进。为了开好头，良好的语音训练少不了，同时还需在恰当的语境中或通过多媒体手段掌握一些基本的、常用的口语表达式，随后的积累和提高可以通过听、读和“写话”去完成，在听、读、写过程中去打造外语深层能力。
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小飞：具体怎样操作呢？
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张教授：为使口语不退化，平日有必要花点时间练习朗读，保持口腔肌肉的灵活性，期待有朝一日，学有所用。不少人有过这样的体验，只要打好基础，一旦有机会，跟英语本地人接触一两个星期，口语很快就有显著提高，流利程度也会明显改观。事实上，国外有人发现，“写话”所获得的语言运用技能能够向说话迁移。有位研究者以法国学生为调查对象，[1] 用两种方法上课，让一组学生在网上互动，以写的方式讨论上课的内容，同时让另一组学生在课堂上开展口头讨论，最后用口语考试去检验两种上课方式的效果。在三次口试中，网上进行笔头交流的学生，考试成绩显著高于参加课堂讨论的学生。在听说条件不利的环境下学外语，采用读写加多媒体练听力的方式间接发展口语能力，不失为一种符合国情的办法。
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学好口语的几个要点：
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◯ 良好的语音训练
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◯ 掌握基本口语表达式
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◯ 通过听、读和“写话”等方式积累和提高
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小飞：朗读还好坚持，但“写话”怎样做呢？
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张教授：“写话”就是围绕写作任务，想到什么就写什么，能说什么就写什么，怎么说就怎么写，只不过是用英语表达出来，就跟我们平日说话一样，把头脑中主观的东西尽兴倒出来，变成客观可见的文字，先有再完善。学习者可以把“写话”看作是外语作文的热身，不受作文条条框框的束缚，尽量使用听读时刚学过的外语表达法，加速新词语的吸收和应用，以便在后续的听读活动中检验词语使用的准确性和得体性，由此充分体验外语运用的乐趣。“写话”省去了写作的多个环节，不受作文方法的约束，可以说是无声的口语，为外语的实际运用作铺垫。
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小飞：我经常碰到不知怎样用英语表达的情况，这时怎么办呢？
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张教授：那就尽可能用简单的英语写，能写多少算多少，尽量把平日学过的单词和句型用出来。实在无法表达，就留个空白，偶尔注上汉语意思。这会有助于你在后续的听读中注意到相关的表达法，产生顿悟。这样就把听、说、读、写串联起来，相互印证，相互促进。
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小飞：写作文的时候，我有过这种顿悟的感觉，不过不太多，大概是写得太少的缘故。如果这样写话，写的量大，这种感觉一定会经常出现，成就感也更强。
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可以与英语国家的朋友互通邮件或通话。
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张教授：是的。还有一种有效的方法，就是在网上交一位英语国家的朋友，互通电子邮件，因为是在交际需要的驱动下表达思想，又有英语为母语的人供模仿，英语长进会很快。如果能用QQ或者Skype通话，口语进步就更大了。总之，要设法给自己创造条件运用外语。
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小飞：这是个好主意，我回去试试。说到用这些间接的方式提高口语水平，我倒是想到英语写作了。前面您在提高听、说、读能力方面给我出了好点子，在写作方面，我想您一定也有好点子的。
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写