1705094433
这时老师就要告诉他们：错了。然后再重新拿起这盒烟，从中抽出一根直接放到学员的面前桌子上，告诉他们，这才是give！而刚才的那个行为叫offer，正确的表达应该是：
1705094434
1705094435
My teacher offered me a cigarette.
1705094436
1705094437
通过这种演示，就可以让学员清楚地理解offer和give的区别，印象会非常深。在此基础上再通过启发将这个词的用法进一步延伸到offer“职位”上、Offer“服务”上、offer“价钱”上、offer“回报”上等等。
1705094438
1705094439
案例三 拉绳子
1705094440
1705094441
教学内容：名词 line, end
1705094442
1705094443
动词 run, pass
1705094444
1705094445
形容词 tight, loose
1705094446
1705094447
教学道具：一根绳子
1705094448
1705094449
教学说明：
1705094450
1705094451
Step 1 问大家绳子要怎么说，除了rope外也可以用它的上义词line来表达。然后启发大家绳子的两头就是end。
1705094452
1705094453
Step 2 在教室里找两个柱状的物体，如门的把手或椅子腿，并边演示边启发大家如何表达：Run a rope between a chair and a door.（在椅子和门之间拉一根绳子。）
1705094454
1705094455
Step 3 捆绑绳子的时候要多绕几圈，一边绕一边告诉大家可以用pass来表达：Pass the rope around the handle three times.（绳子绕门把手三圈。）
1705094456
1705094457
Step 4 把绳子拉紧或放松，告诉大家分别可以用tight和loose这两个形容词来表达。
1705094458
1705094459
Step 5 让学员亲自动手做一遍，边做边用英语表达。
1705094460
1705094461
Step 6 再进一步讲解以上这些词的抽象用法，如a tight budget（预算很紧），a tight schedule（行程很紧），a loose group（松散的团体）等。
1705094462
1705094463
事实上，在演示的过程中，可以进一步延伸出更多的学习内容和更多的实用表达，这个需要老师根据现场情况灵活发挥。
1705094464
1705094465
看视频
1705094466
1705094467
受现场条件所限，毕竟不是所有的教学内容都可以进行课堂演示的，尤其是在网络教学越来越受欢迎的情况下，所以就需要有更多的选择。
1705094468
1705094469
视频教学以及下面将要提到的图片教学、口语化教学都是在课堂现场演示无法实现的情况下采取的一种退而求其次的教学方式。虽然体验性比前者差一些，但依然比传统的课堂文字教学要强很多。
1705094470
1705094471
案例四 观钱塘江潮
1705094472
1705094473
教学内容：形容词awesome
1705094474
1705094475
教学道具：视频“钱塘江潮”
1705094476
1705094477
教学说明：
1705094478
1705094479
awesome这个词在口语中用途很广泛，但却很难用一个词来概括它的含义，既可以表达“令人畏惧的”，也可以表达“惊人的”，还可以表达“很棒的”，每一种表达都没有办法让学员准确地明白这个词到底说的是什么意思，所以必须通过亲身体验才能让他们真正了解。
1705094480
1705094481
“钱塘江潮”的壮观景象是最适合用这个词来形容的，当然我们没办法直接把学员拉到钱塘江口现场体验，但可以通过放视频录像的方式让他们体会到那种awesome的感觉，很壮观，又有点吓人。再进一步引导到对“美丽景色”的形容，对“艰巨任务”的形容等。
1705094482
[
上一页 ]
[ :1.705094433e+09 ]
[
下一页 ]