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●adv.正确地；直接地；向右；恰恰，就；立即；完全地
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●n.权利；道理；正确；右边；右派
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●v.扶直；纠正；公正对待；补偿；恢复平衡
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既然是经常使用的高频词，为什么反而会更加多地出现多义和同音现象呢？这样不是更容易造成混淆吗？这不是给学习单词带来更多的不便吗？明明更加费力，怎么又说是省力原则造成的呢？答案就在问题之中！
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受省力原则驱动，说话的人会尽量多用数量少、音节少、发音简单而清晰的词汇，所以高频词汇的主要特点是拼写短小。但清晰简短的发音组合和拼写组合数量毕竟有限，所以在高频词中容易出现一个简单发音被尽量频繁使用的情况，就出现了简短单词被赋予多种含义和同音的现象。但为了不让听者产生混淆，这些同音或多义，一定是非常容易被语境进行区分的。比如听到[tuː]，单独听一个发音肯定不能判断到底是too还是two,但在如果句子中too后面接形容词，two后面接名词，所以后面的词一出来，就能确认到底是哪个[tuː]了。又比如听到[rait]，不但无法判断是right还是write,就算你确定是right,也不知道是right的哪个含义，但与这个词连用在一起的词，比如：right away;you are right;on the right;turn right;write a letter;write it down;you have the right to remain silent…会让听的人立即判断出是哪个词和该词的哪种意思。如果只出现一个词[rait]呢？显然是两者中更加常用和最适合被独立使用的这个词：right（正确！）
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频率排名在前几百的单词，基本都是构成句子的“骨架”。无论是成年人还是儿童，都是在先掌握了这些基础单词的条件下，其他词汇才逐渐像滚雪球般增加和丰富的。
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不但高频词汇的含义变化多和用法灵活，高频词在语言中起的作用也比较特殊。比如排名最靠前的30个单词：the, of, and, a, to, in, is, you, that, it, he, was, for, on, are, as, with, his, they, I, at, be, this, have, from, or, one, had, by, word。这些词很少独立使用，而主要是跟其他词汇搭配使用。这些是段落句子中词汇网络的“枢纽中心”，起到词汇间的连接作用。与这些单词相连接使用的其他词汇数量最多，但这些词本身的含义价值最低，最典型的例子是如果发电报或写文章标题的时候，为了节省字数，最先可以被省略的就是这些超高频的枢纽词汇。比如某则新闻标题Tiger Escapes Zoo,完整的写法应该是A Tiger Escapes from the Zoo.被省略的a, from, the正是这些“枢纽”词。频率排名在前几百的单词，基本都是构成句子的“骨架”。无论是成年人还是儿童，都是在先掌握了这些基础单词的条件下，其他词汇才逐渐像滚雪球般增加和丰富的。
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图中黑色圆点代表基础词汇，是单词网络的“枢纽”。白色圆点是其他使用频率略低的词汇，都各自以某种方式与“枢纽”相连。整个词汇网络以此为中心，像滚雪球一样逐渐扩大。
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明白了这些道理，我们在学习这前250个左右的高频词时，就应该注意以下学习技巧：
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1 一次只根据该单词出现时的文字背景，学习这个单词在当前使用条件下的这一个含义，而不去同时关注它的其他含义和其他解释。
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2 对同音词和多音词，也是一次只掌握当下这一个发音的一个词，以后碰到同音词再根据那时的文字背景重新认识和掌握，不要把多个同音词放在一起一边比较一边来学习。
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有些同学在学这些单词的时候，希望一次把这些单词的各种不同含义都记住，这相当于一下子把250个词变成了上千个，不容易学习不说，且这些词义很容易混淆。
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针对这些基础单词的各种初级英语教材和课本随处可见，只要是比较正规的教材编写机构出的教材，大家使用哪一种都可以。对于这个阶段单词的具体学习方式，在开始阶段可以说使用什么方式都可以。无论是用抄写、听写、朗读、背诵、单词卡、练习题、编故事、闪卡、游戏、图片、歌曲、口诀、中英互译、联想发挥等手段都没问题，只是在发音上必须做到尽量准确。因为此时词汇量很小，并且这些超高频的基础词会在今后碰到的各种句式中大量反复出现，大家无论开始采用的什么学习方式，都会逐渐对它们的含义变得非常熟悉，所以即使前期学习了一段仍然感到对这些单词不够熟悉时也不要担心，要勇于开始后面的学习内容，不要长期停留在此。
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词行天下：像学母语一样学英语 [:1705127920]
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词行天下：像学母语一样学英语 宁信度，无自信
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这个阶段有个最重要的环节从一开始就绝对不能含糊，那就是：要认真把每个单词的发音都发准确！这也是初期这几百单词学习中的最难点之一。
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这个阶段有个最重要的环节从一开始就绝对不能含糊，那就是：要认真把每个单词的发音都发准确！
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耳朵眼睛靠不住，还须音标来帮助。
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学习英文单词的发音的途径主要有三个：一是听语音，二是查音标，三是看拼写。三种方式各有利弊，其中以“听”最为直接。但就外语学习初期来说，在以听为主的同时，还要依赖国际音标的帮助来学单词的发音。为什么呢？我们先了解一下每种方式的作用和局限性就明白了。
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一、听语音。主要是从原版的影音资料、真人对话、教师授课等途径听到英语单词的发音。这种方式很直接，效率高，且听到的声音印象是今后听说英语以及建立英语思维的基础。但在发音的学习上存在一些局限性。
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