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a car
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a baseball bat
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a couch
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4.分类
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根据我们的认知特点，需要表现的事物的分类需要明确。比如下面这三张图，如果是想指代“鸟”的概念，显然第一个图最为合适。第二张有可能进入了子分类，让人认为是在指代“猫头鹰”。第三张则因为动作特点过于突出，会让人归类到“飞翔”这样的动作词汇之中。
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5.尺寸
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在同一图片集中，不同图片表现的不同物体的实际尺寸可能相差悬殊，但我们不可能按照真实比例限制两张图片或图片中图像的尺寸关系。所以对于尺寸小的物品的图像，只需要比尺寸大一点的物品图像稍微小一点，做到能察觉出两个尺寸大小有差异的程度就行了。比如下面的老鼠与大象，如果是在同一张图像中，会感觉比例不对。但因为是分开的独立画面，用这个比例完全可以。
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an elephant
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a mouse
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6.多媒体
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上面介绍的这种白描图画式的图像，适合用于单词、教材插图或单词学习卡片用图等。如果是大型多媒体课件或单词软件，也可以根据上面介绍的图像制作和使用原则，来制作一些真实物体或人物的照片。照片相对于白描图来说，优点是画面生动鲜明，缺点是图像的信息量过多，分散了学生一些注意力，所以应该根据照片表达的不同内容的重点，对图像进行一些特殊的处理，主要是去除掉或者模糊掉照片上一些主题内容之外的不必要的细节，以降低眼睛接受的视觉信息量。
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7.时间点选择
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如果是学习名词，眼睛看到图像的时间点，应该放在听到单词声音之前的片刻。图像和声音的时间间隔，以看到图像后能够顺利辨认出图像含义之后再播放声音为宜。这个时间间隔一般都会控制在1秒钟之内。
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如果是学习动词，眼睛看到图像的时间点，应该放在听到声音之后的片刻。声音和图像的时间间隔，要控制在头脑中短期声音记忆尚未消失之前，即4秒钟之内。考虑到辨认图像还需要一定时间，所以最好控制在1～2秒之内。
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词行天下：像学母语一样学英语 [:1705127938]