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所谓语意丰富，上面是个很好的例子，透过文字本身描摹的内容，让读者有画面感，甚至从一件事联想到另外一件事，这样文章中的语意就不再只是字面上的意思，而有了更多的层次感和可延展性。
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四、结构清晰
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写作中语句啰唆，很重要的一个原因是作者没有搞明白文章结构。明明前面已经讲清楚一个问题了，后面的章节却又说了一遍；明明是五个论点需要平均用力，却反反复复只解释第一个。所以，要从根本上精炼文章内容，最重要的还是梳理文章结构。结构清晰的文章像参天大树，每片树叶都有自己归属的枝条，而结构不清晰的文章像流水账，东记一笔，西记一笔，看起来杂乱无条理。
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比如接下来这篇文章，只有短短500多个字，讲了故事也讲了道理，但是就因为文章结构设置得好，所以没有半句废话，内容也很紧凑。
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我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。（简单交代了背景，花生的来由。特别提到了通过自己的劳动获得收获。）
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母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
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那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
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父亲说：“你们爱吃花生吗？”
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我们争着答应：“爱！”
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“谁能把花生的好处说出来？”
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姐姐说：“花生的味儿美。”
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哥哥说：“花生可以榨油。”
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我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”（设置了让大家发散讨论的环节，这样可以先把花生一般的、众人皆知的好处说出来，为父亲说出最后有启发性的话做铺垫。）
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父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（欲扬先抑的手法，父亲先讲了花生的朴素，跟其他漂亮的水果比起来，花生毫无亮点。）
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我们都说是，母亲也点点头。
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父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（花生的作用是刚刚孩子们讨论中自己发现的，文章到这里，用不着一句多余的解释，直接承接给出结论。）
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我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（作者在父亲说的道理的基础上拔高了立意。要做一个像花生一样的人，不张扬，有内涵，有作用。）
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父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
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我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
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——许地山《落花生》
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看起来，这篇文章很简单，平铺直叙，没有太多文字技巧，但是一层层铺垫，逐层深入，反而让每一句话都恰如其分。而这一切都是因为文章结构设置得好。试想如果同样是这个题目，文章开篇先说了花生的优点，再让孩子们谈自己的体会，最后父亲再概括、拔高，同样是讲了这个道理，但可能就会不断重复，不够清晰。
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文章中的每一句话都不应该是多余的，这是对写作者的基本要求。为了锻炼这种能力，可以有意地进行一些练习，如表5-6所示，找到自己写过的一篇文章进行修改，结合上面讲的四个方面，尽量做到词能达意，句能表意，意能丰富，文能有序。
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表5-6 检查文章语言的练习（示例）
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写作要有真内容、真想法、真感受，一个“真”字，其实就是反啰唆最好的工具。天下写作，唯真不破，以真诚的态度对待写作，对待文字，对待读者，多半就不会出现满篇废话的情况。