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除感知和记忆任务之外，命名是提到的范畴化第三个因素。考虑到焦点色的显著性，我们可以预期如下结果：首先，对焦点色的命名比对非焦点色的命名要快；其次，儿童习得焦点色的名称比习得非焦点色的名称更早。Rosch提供的实验证据再次表明，这两种假设都是正确的：
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让我们回顾一下Rosch的发现：
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· 焦点色在感知上比非焦点色显著。焦点色比非焦点色更经常吸引3岁孩子的注意，在匹配其他给出的颜色时，4岁的孩子用焦点色比用非焦点色匹配得更精确。
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· 焦点色在短时记忆中得到更准确的记忆，并且在长期记忆中更容易保留。
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· 在颜色命名任务中，焦点色的名称能被更快地给出并为孩子更早习得。
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总之，焦点色看起来具有特殊的感知-认知的显著性，这种显著性可能独立于语言之外，并反映了人类感知机制的生理学上的某些方面（Kay和McDaniel 1978）。这些研究结果鼓励Rosch把焦点——或者，像她现在所说的，原型（prototypes）——发展到颜色范围之外，比如进入形状、生命体、物体的领域。
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原型形状
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我们以一个小小的实验来开始我们的讨论，这个实验的基础是图1.2中的最上一排（第一组）中的图画。想像一下，有人要求你向某个不准看这一排图画的人描述你在图画中之所见。可能你多半会这样进行：“有一排小图画，画的是正方形及其一些变形。第一个图是正确的正方形。第二个正方形在右手边有一个缺口。在第三个正方形的右边有一处凹陷。第四个正方形……”
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图1.2 Rosch用于原型实验中的形状（Rosch 1973）（第2组和第3组根据Rosch的描写作了重构，字母是现在加上去的）
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这种描述完全符合完形心理学（一个心理学学派，在1.2节中我们将详细讨论）中提出来的“好形状”这一概念。在几何形状中，这些好形状，也就是正方形、圆形、等边三角形，被认为在感知上是显著的。
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这样，在一个像上文描述的情境中，人们将选出正方形作为说明其他图画特点的参照点，那是再自然也不过了。所以，与颜色领域中的焦点色相似，在几何形状这一领域，正方形和其他好形状也就成了“自然”原型的首选对象。
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Rosch（1973）试图以图1.2展示的这种线条画来证实形状领域中的原型概念。在实际的实验之前，就像颜色实验一样，她必须确保Dani人没有可以随意使用的范畴名称或者甚至没有约定俗成的解释把他们导向可能的原型。这一点在一个领航员研究中得到证实，这种研究使用上文所展示的描写方法：一个被试向另一个坐在屏幕后边的并且不能看见那些线条图画的被试解释这些线条图画。不像受过教育的西方的语言使用者，Dani人不谈论正方形及其变体，而使用诸如“那是一头猪”或者“这是一个破篱笆”之类的表达方式来描述这些图画。
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在实际的实验中，Rosch对比了第1组（有原型的一组）和从第1组的变体中衍化而来的其他各组。图1.2中的第2组和第3组展示了6组可能的变化组中的两组。第2组基于缺口原则（在右手边的缺口）。鉴于这个缺口原则，第2组中以（b）形式出现的原型的确是一个非常极端的特例，因为它表现的是缺口的不存在。第3组是基于凹陷原则的，正方形又一次仅仅成了这个组的边缘成员。
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就像在以前的颜色学习实验中那样，Dani人必须学习也是借自Dani氏族的名称。这意味着他们必须把各组图画与名称联系起来。实验的结果完全证实了Rosch的假设：不管原型出现在自然范畴中（第1组）还是在其他某一组（对于这一组的规则来说，是一种边缘体现）中，它总是能和一个名称对上号并被判定为最好样本。
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结合此前的颜色实验的发现，这些结果表明，原型在范畴的形成与学习的各个阶段都起着关键作用。
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原型生物体与物体
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原型最终要依靠到现在为止得到验证的范畴（颜色、形状）的感知特性，所以原型如果不是例外的现象也是非常有限的。在这一点上还存在争议。问题在于原型这一概念是否可以扩展到那些感知上不那么明显的实体上。诚然，红色与正方形都存在好样本与差样本。那么，狗、小汽车、房子是否也存在好样本与差样本呢？对Rosch和她的被试来说，是的。在一系列的实验中（Rosch 1973，1975改进版）她给被试（这一次是一些美国大学生）发出如下实验指令：
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这一研究与我们用词指称范畴时脑子里出现的东西有关系。我们以“红”这个词为例。闭上眼睛，想像一下真正的红。现在想像一种橘红……想像一种紫红。尽管你可能还是用“红”这个词来命名橘红和紫红，它们却不是像那明显的“真”红那样的红（像“红”指称的实例那样明显）的好样本。简而言之，有的红比别的红更红。对于其他种类的范畴情况也是这样。就说狗吧。你们大家都有一些什么是“真正的”狗，什么是“更像狗的狗”的概念。对我来说，猎狗或德国牧羊犬是很像狗的狗，而北京哈巴狗则是不太像狗的狗。注意，这种判断与你喜欢该物的程度没有关系。［……］
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（Rosch 1975：198）
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剩下的指令要求学生们判断范畴成员的合格性（goodness）（或者典型性（typicality）），也就是说，决定BIRD（鸟）这个范畴中，麻雀、鹦鹉、企鹅和另外大约50个候选对象作为一个成员在多大程度上是合格的。合格性等级划分为7点刻度（1点表示很好的样本，7点表示极差的样本）。一共试验了10个范畴，除了BIRD（鸟）之外，还有FRIUT（水果）、VEHICLE（交通工具），SPORT（运动），TOOL（工具），TOY（玩具），FURNITURE（家具），WEAPON（武器）和CLOTHING（衣服）。
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不可否认，Rosch的实验指令显示了对原型性概念的导向（“……有的红比别的红更红。对于其他种类的范畴情况也是这样”）。但这应该不会太多地影响实验结果。正像Rosch所强调的那样，这种等级划分实验容易为学生被试所接受，并且他们在什么是范畴的好样本和差样本上存在着高度的一致。为了对实验的结果有一个印象，图1.3列举了这10个范畴中五个范畴的最好的、近于中等的和最差的样本。
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★因为列举的项目总数在50和60之间变化，中间和最低等级的编号与原来所有的范畴等级并不一致。
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