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● 动作是平时的习惯还是说话时正在发生的（即动词的“体”）：如“He walks to school” 与“He is walking to school”。
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如果要学会“-s”的用法，就必须掌握以上所有知识，对一个初学语言的孩子来说，他必须做到以下三点：（1）注意到动词在某些句子中要加“-s”，而另一些句子则不用；（2）着手搜索句子中导致这种词形变化的语法条件（而不是把它当成日常生活中的一种小乐趣）；（3）直到把所有毫无关系的因素（例如，句子最后一个词的音节数、介词的宾语是自然之物还是人造之物、说话者说出这个句子时的口气等）排除，只剩下那些与之相关的语法条件（如时态、体以及句子主语的数量和人称），搜索工作才能结束。人们为何要这样自寻烦恼呢？
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可是，很少有小孩会被这个问题难倒。在3岁半或更早一些的时候，孩子们就已经可以给90%以上需要添加后缀的句子加上“-s”，而且几乎不会给无须添加的句子加上“-s”。这是儿童“语法爆炸期”（grammar explosion）的一个重要表现。所谓的“语法爆炸期”，是指孩子成长到3岁时，会突然在几个月内开始讲出流利顺畅的句子，这些句子往往符合其生活的地区所用口语的许多细部特征。举例而言，有一位化名莎拉（Sarah）的学龄前女孩，其父母只上过高中，但她却懂得遵循这种主谓一致性原则，虽然这种原则并无实际意义。以下是她说的一些复合句：
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When my mother hangs clothes, do you let ’em rinse out in rain?
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当我妈妈晾衣服的时候，你会让它们在雨里吗？
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Donna teases all the time and Donna has false teeth.
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唐娜总是喜欢捉弄人，唐娜装着假牙。
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I know what a big chicken looks like.
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我知道大母鸡是长什么样子的。
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Anybody knows how to scribble.
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有人知道怎么涂鸦吗？
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Hey, this part goes where this one is, stupid.
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嘿，这一块应该和这个放在一起，真笨。
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What comes after “C” ?
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C后面是什么？
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It looks like a donkey face.
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它看起来像一张驴脸。
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The person takes care of the animals in the barn.
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人们把动物养在棚子里。
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After it dries off then you can make the bottom.
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等它干了之后你就可以制作它的底部了。
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Well, someone hurts hisself and everything.
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嗯，有人伤害了自己和所有的东西。
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His tail sticks out like this.
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他的尾巴就这样伸出来了。
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