打字猴:1.705240243e+09
1705240243 ● 动作是平时的习惯还是说话时正在发生的(即动词的“体”):如“He walks to school” 与“He is walking to school”。
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1705240245 如果要学会“-s”的用法,就必须掌握以上所有知识,对一个初学语言的孩子来说,他必须做到以下三点:(1)注意到动词在某些句子中要加“-s”,而另一些句子则不用;(2)着手搜索句子中导致这种词形变化的语法条件(而不是把它当成日常生活中的一种小乐趣);(3)直到把所有毫无关系的因素(例如,句子最后一个词的音节数、介词的宾语是自然之物还是人造之物、说话者说出这个句子时的口气等)排除,只剩下那些与之相关的语法条件(如时态、体以及句子主语的数量和人称),搜索工作才能结束。人们为何要这样自寻烦恼呢?
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1705240247 可是,很少有小孩会被这个问题难倒。在3岁半或更早一些的时候,孩子们就已经可以给90%以上需要添加后缀的句子加上“-s”,而且几乎不会给无须添加的句子加上“-s”。这是儿童“语法爆炸期”(grammar explosion)的一个重要表现。所谓的“语法爆炸期”,是指孩子成长到3岁时,会突然在几个月内开始讲出流利顺畅的句子,这些句子往往符合其生活的地区所用口语的许多细部特征。举例而言,有一位化名莎拉(Sarah)的学龄前女孩,其父母只上过高中,但她却懂得遵循这种主谓一致性原则,虽然这种原则并无实际意义。以下是她说的一些复合句:
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1705240249 When my mother hangs clothes, do you let ’em rinse out in rain?
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1705240251 当我妈妈晾衣服的时候,你会让它们在雨里吗?
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1705240253 Donna teases all the time and Donna has false teeth.
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1705240255 唐娜总是喜欢捉弄人,唐娜装着假牙。
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1705240257 I know what a big chicken looks like.
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1705240259 我知道大母鸡是长什么样子的。
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1705240261 Anybody knows how to scribble.
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1705240263 有人知道怎么涂鸦吗?
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1705240265 Hey, this part goes where this one is, stupid.
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1705240267 嘿,这一块应该和这个放在一起,真笨。
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1705240269 What comes after “C” ?
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1705240271 C后面是什么?
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1705240273 It looks like a donkey face.
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1705240275 它看起来像一张驴脸。
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1705240277 The person takes care of the animals in the barn.
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1705240279 人们把动物养在棚子里。
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1705240281 After it dries off then you can make the bottom.
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1705240283 等它干了之后你就可以制作它的底部了。
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1705240285 Well, someone hurts hisself and everything.
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1705240287 嗯,有人伤害了自己和所有的东西。
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1705240289 His tail sticks out like this.
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1705240291 他的尾巴就这样伸出来了。
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