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小埃里克森和他的母亲（1953年）
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埃里克森从小学业成绩平平，在老师眼里是一个不起眼的孩子，但母亲卡拉却一直在他身边支持他，鼓励他，给他无穷的力量。埃里克森从母亲的眼神中读出母亲对他的赞赏、信任和愉悦，那是他一生都在细细品味的。母亲这样的教育方式可以说影响了埃里克森在心理治疗中的治疗风格。埃里克森主张分析师与患者的平等，强调对患者的充分理解与情感，鼓励患者通过社会实践来发展潜力、增强自我、重建自我。他的治疗理论充满了人本主义的思想，使患者不再仅仅是被消极分析的对象，而成为能够主宰自己命运的人。无疑，这一点从某种程度上成为人本主义心理流派的前身。
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在埃里克森身上，我们看到了典型的伊底普斯情结。小埃里克森与其母亲关系的亲密使他将继父视为“入侵者”。他曾说：“与那个入侵者——那个蓄着胡子、有各种神秘仪器的医生打交道，并非易事。”
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强烈的内心体验
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在完成了德国规定的义务教育后，埃里克森进入了卡尔斯鲁厄的文科中等学校学习。这所学校侧重古典语言文学教育，不太重视自然科学、数学等；只关注学业成绩，忽视体育、音乐及课外活动。埃里克森非常喜欢美术和手工艺，但学校没有这方面的课程。在这所缺乏艺术灵动的学校里，埃里克森觉得自己的热情被碾碎了。
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当时埃里克森的同学都希望以后可以在医学界、法律界、神学界、银行界找到职位，而埃里克森的愿望却是成为一名“艺术家”。同时，作为班上仅有的两个犹太孩子之一，他又受到了不公正的待遇。
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1920年，埃里克森中学毕业，获得了上大学的资格。继父泰奥尔多希望埃里克森可以继承他的衣钵，成为一名医生，但埃里克森却想实现自己的抱负。他背起行囊，游历欧洲，成为一个“流浪艺术家”。
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他从卡尔斯鲁厄出发，到黑森林，经康斯坦茨湖，再回到卡尔斯鲁厄进入巴登国立艺术学校学习，但是没有等到毕业，他又出发去了慕尼黑，接着在法意边境写生，后来在意大利暂居。在他的游历过程中，他发现自己不想做艺术家了。他很迷茫，不知道要去做什么，不想画画，不想做任何事情，情绪非常低落。一路走来，他不断思考着人生和社会的种种问题，体验着强烈的“同一性危机”，他有时甚至以为自己得了精神病。
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就在他抑郁时，他中学时代的好朋友布洛斯写信给他，给了他很大的鼓励，埃里克森觉得他挽救了自己的生命。在布洛斯的邀请下，埃里克森来到了维也纳。布洛斯把埃里克森引荐给了安娜·弗洛伊德，安娜对埃里克森非常感兴趣，她看到了他有一种与生俱来的特质，埃里克森和孩子之间有特殊的亲和力。1927年，埃里克森成为安娜创办的维也纳精神分析实验学校的教师，埃里克森的职业生涯从此开始。
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师傅领进门
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埃里克森在维也纳精神分析实验学校当老师，非常受学生们的爱戴。与其他老师不同的是，这位老师十分关注他们所关心的事情。埃里克森关注学生们自己认为有意义的事情，赞扬他们做得好的事情，贴近他们的感情。学生们都愿意敞开心扉，向这个值得信任的老师表达自己内在的需要和恐惧。这也是埃里克森日后的治疗风格的体现。
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生活在这种精神分析的环境中，埃里克森对精神分析本身发生了浓厚的兴趣，不久就在安娜·弗洛伊德的带领下加入进来。埃里克森跟随安娜学习心理学的知识，在安娜的督导下做儿童精神分析实习咨询师，埃里克森还曾经要求过安娜帮他做个人的精神分析。
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埃里克森和安娜·弗洛伊德，1970
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埃里克森长期陪伴在安娜的身边，与安娜形成了深厚的师生情，在私下他们也是很好的朋友。可以说安娜与埃里克森的感情非同一般，在埃里克森决定与琼即他未来的妻子结婚时，都是征得了安娜的同意的，而这件事情却使得安娜感到非常痛苦。
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1933年，埃里克森从维也纳精神分析研究所毕业，成了少数几个没有正规大学学位的国际精神分析协会的常规会员。安娜发现埃里克森有一种天生的特殊能力可以打开儿童内心的世界，建议他投身儿童心理咨询工作。
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埃里克森师承精神分析学派的大师弗洛伊德，对他极为钦佩，一直视其为学术之父。但在精神分析的具体方法上却与弗洛伊德大相径庭。埃里克森反对对潜意识的挖掘，轻视对梦的分析，而是主张分析师与患者的平等，对患者的充分理解，强调把社会环境因素加入进来，把患者作为真正的社会的人来分析。这种早期的人文主义倾向，在其后来对那种自然主义倾向过浓的精神分析的批判中表现出来。
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埃里克森一生勤于写作，主要著作有《儿童与社会》（1950）、《青年人路德：心理和历史的研究》（1958）、《洞察力和责任感》（1964）、《同一性：青少年和危机》（1968）、《甘地的真理：论强硬非暴力的起源》（1969）、《生命和历史的运动》（1975）、《玩具和理智》（1977）等。
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修行在个人
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经典案例
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案例一：泥丸游戏
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埃里克森在对儿童的咨询经验基础上发展出了被称为“游戏建构”的投射技术，通过游戏来寻找儿童的病源，同时鼓励孩子参与建构游戏的过程，增强自主的能力。埃里克森在贾奇·贝克指导中心对小约翰的治疗，是他在儿童咨询界成名的第一个案例。
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约翰是一个六岁的小男孩，他的爸爸是一个海员，经常在外，他是由母亲带到贾奇·贝克指导中心来治疗的。小约翰经常生病，不和别人讲话，存在一些品行障碍和情感发展抑制。在他生气的时候或者冲动的时候，他会把大便解在裤子里。精神病医生、心理学家和心理健康工作者都拿这个孩子没有办法。
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