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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 [:1707483715]
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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 人类社会发展的关键
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“这么说来，我们亚洲当年也不简单啊！”李斯甜话音刚落，坐在一旁的张安贝就敲着她的脑袋说：“那当然，中国可是四大文明古国之一。你说亚洲简不简单？”
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“没错，在所有的时代中，最引人注目的莫过于出现了欧亚文化高度发达的核心区。欧亚大陆的各个地区开始互相影响、互相作为，并开始逐渐发挥整体作用。所以我认为，自从新石器时代以来，欧亚大陆一直就是人类世界的中心。而且随着人类技术的不断提高，再加上造船业、航海业的不断发展，又促进了欧亚大陆核心区的形成与成熟。
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“当然，由于欧亚大陆来往方便，所以也时刻面临着被同化的威胁，而其他地区则相对闭塞，发展缓慢。判断社会集团文化是否在进步，往往取决于它是否有机会去吸取其他社会集团的经验。而一个社会集团在获得了种种发现之后，就可以将这些发现传递给其他社会集团。这样，彼此之间的交流就将越来越多，互相学习的机会也自然会不断增加。那些能与其他民族互相影响的民族，则是最有可能取得突飞猛进的发展的。所以，人类社会发展的关键就在于人类之间的‘易接近性’，而这也正是欧亚大陆最显著的特点。在相当长的一段时间里，伴随着科技的不断进步，欧亚大陆各个地区之间的交往越来越便利。它们在相互威胁的同时，也在相互促进。
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“其实，只要我们仔细分析就可以发现，人类1500年前的历史基本上都是地区性的历史，而不是全球历史。而且在人类一旦分散到各个大陆之后，那些原始落后的技术水平就开始限制人类的互动范围。欧亚大陆以外地区的人基本上都生活在孤立中，至于澳大利亚和南北美洲的各个民族则完完全全地被隔离在自己的大陆上。”
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“还有非洲人民。”
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“非洲人民虽然不能说是被完全孤立的，但是比‘完全隔离’也差不了太多。后来在亚欧文明的影响下，非洲人才渐渐融入了世界体系。”
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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 [:1707483716]
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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 人类文明是如何发展的
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“我在讨论人类1500年前的文明时，遇到了这样一个问题——人类是如何发展的。你们当中有谁能回答这个问题吗？”
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“我觉得我们还是老老实实听您讲吧。”
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“就是。”
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“呵呵，这的确是一个非常难回答的问题，而且我认为这不是个‘单选题’，它是关于独立创造和扩散传播的不同程度的问题。”
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“那您的意思是说，这两者都存在了？”
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“我觉得是这样的。因为人类所有的分支对其周边环境的反应都是非常有创造力的，而且不同地域的人对环境所产生的反应和成就也都是不同的。这主要取决于他们各自的历史和地理背景。很长时间以来，西欧人都认为自己被亚欧大陆孤立在西端。他们背靠着大西洋，对面则是欧亚大陆、多瑙河流域和广阔的大草原。这样的地理位置让他们认为自己很容易受到东方人的进攻。伴随着西方的崛起，这样的格局被逐渐打破了。西方人在技术上，尤其是在武器和船舶制造方面占了上风。这样一来，西方人横跨各个大洋，而且在陆地上也获得了同大草原游牧民族同样的机动性优势。担惊受怕的西方人制造出了一把‘大钳子’，包围住了整个欧亚大陆。而自哥伦布跨过大西洋，发现了美洲大陆，绕着地球转了一圈，人类的文明就联系得更加紧密了，彼此之间的交往也逐渐增多了。正是从那时起，‘整体世界’的格局初现端倪……王俊峰同学有什么问题吗？”
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“老师，直到现在为止您讲的大部分都是1500年前的世界。你在刚上课的时候不是说您的《全球通史》将世界历史划分为1500年前的历史和1500年后的历史吗，您现在能不能给我们讲讲那后一半啊？”
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“哎哟呵，看来你开始对我的课有兴趣了？”
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“不瞒您说，我其实不是一个对历史一点儿兴趣都没有的人，我只是对学校里 ‘唐僧念经’式的历史课毫无兴趣。自从你们这帮外国人来了之后，这门课就变得不一样了，很多观点我们以前都没听说过。而且若不是你们来了，估计我们永远不会在课堂上听到。我很想听听您还能给我们讲出什么新观点来。”
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西欧的“大钳子”
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西欧一方面发展武器，一方面发展海军，这使其在海陆两方面同时对亚欧大陆和北边的大草原构成威胁，就好像一把大钳子般地牢牢钳住这两个地方。
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“呵呵，那我就满足你的愿望，给你们讲讲1500年后的事情。事实上，关于这后一半的世界史，我把它划分成了三个时期——1500年至1763年，1764年至1914年，1915年至现在。在第一时期，也就是1500年至1763年期间，人类对世界地理的大发现揭示了新大陆的存在，同时也将人类的历史带入了世界历史全球性阶段。在这期间，欧洲人通过海外活动和出色的领导能力在地球上‘大显身手’。并且随着时间的推移，世界各个地域的关系变得更加紧密起来。因此它才构成了由1500年以前的时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期。在这段历史时期，人类眼睛就好像是被装上了望远镜一样，视野扩大的不是一般的多啊！随着视野的扩大，人们对世界的认识不再局限于一个地区、一块大陆，甚至是一个半球。”
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“那也就是说，那时的人们已经开始知道地球的形状了？”
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