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“那这样，那些‘地主’不就拥有了居民所有的专属所有权了吗？”
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“没错。18世纪，英国爆发了工业大革命。其实在17世纪末，由于在土地所有权方面很多原本共有的权力都被废止了，而且那些使用效率更高的技术的耕种者能拿到更多的报酬，因此实际上那时圈地就已经开始以各种自愿协议的方式出现了，为后来的革命提供了条件。
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“不可否认的是，农业耕作方式的变革也是具有重要意义的。他们在经过细致的分析之后，发现‘三圃制’有很多优点，最根本的好处在于土地生产率的增加。也就是说，在耕地面积相等的情况下，‘三圃制’可以多种三分之一的粮食或其他农作物，而粮食的产量更是可以增加50%。由于‘三圃制’分别是在秋天和春天播种，因此耕垦、种植和收割的时间都是在不同季节之间而且还是在不同田亩之间交错开的，因此，全年的劳动分配就会变得更加平均。”
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“这种制度还有一个好处！”张安贝插话说道，“可以想象一下农作物歉收。由于收获时期比较平均，因为收成不好而造成饥荒的可能性也会随之降低。”
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“还不止这些呢，燕麦的产量提高了，农民就可以用工作效率更高的马来代替牛，而豆类作物则提高了植物性蛋白，这对农民的日常饮食来说也是一种很好的补充。此外，豆类作物中含有的固态氮还能保持土壤的肥力，这就很好地抵消了‘三圃制’休耕时间减少所带来的影响。总之，在这种制度下，农民的土地上可以种更多的粮食作物，这就会给农民带来更多的、更新的富有营养的农作物。‘三圃制’的优越性得到了完美的体现。”
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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 用经济理论去研究历史
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“同学们，现在你们知道西方人当初是怎么兴起的了吧？”
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“知道是知道了，但是……”王俊峰有些不敢说，因为他怕他一说出来之后会把老头儿的心脏病气出来。
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“呵呵，年轻人，你想说什么就说吧，虽然我的年岁已经很大了，但是我的身体还能撑得住。”
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“老师，首先我必须得承认您今天的课讲得很好，但是从一开始我就有这样一个感觉——您今天给我们讲的并不是西方‘经济史’，而是西方‘经济’。”
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“哈哈，不瞒你说，我之前在给我的国家的学生上课时他们就对我说过这样的话。既然今天你也这么说了，那么，我就说说我自己的研究观点。
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“事实上，如果你们仔细去研究就会发现，长期以来，经济史的研究工作一直局限于对史料的搜集、考证和整理，而写出来的经济史作品不论是采取主题叙述的方法还是编年史的方法，最终都是一大堆历史材料的堆积和罗列。因此，对于经济史的研究就和政治史、法律史等其他学科一样，没有另外的方法或者是研究角度，它们之间的区别也就仅仅是领域上的差别罢了。”
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“很显然，这并不是您认同的方法，对吧？”
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“是的，我一直以为这样的研究是不正常的。我觉得每一个研究者都应该由自己得出观念和角度，并以此为起点，运用自己独特的方法去研究自己的领域。这节课我之所以会这样给你们上，就是因为我当初就是这么做的。”
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“没错，关于这个我刚刚在网上查过，您是当之无愧的旗手。在您的大旗下，新经济史学派的研究者们逐渐改变了经济史学本身的历史，并开始用真正的经济理论去研究历史。在您的大力倡导下，经济与历史才重新达到了‘你中有我、我中有你’的局面。”
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“所以”，诺斯接过张安贝的话继续说道，“只有在这种情况下，经济理论的适用范围才能得到进一步扩展。反过来说，对理论的应用也导致了一系列与道德传统观念迥异的，甚至是发人深省的结论。因此从这个角度说，我被人们称为‘革命先驱’！我不但恢复了古典经济学的优良传统，还证明了经济史与经济学理论的发展是密不可分的。
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“呵呵，好了，同学们，这就是我这个老头子今天要给你们讲的全部内容。我的课已经讲完了。”
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牛贯杰老师评注
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诺斯认为，只有将历史和理论相结合，并紧密地联系起来，才能形成全新的理论体系。事实证明，这种新理论体系对经济学界和历史学界都有重要的现实意义。
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“讲完了？但是现在离下课还有几分钟的时间啊！”
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“这就是效率的体现。工作效率不高的老师在下课铃声响起之后总是会拖堂，而效率高的老师就不会占用学生一分一秒的休息时间。所以我希望你们在生活中无论做什么事情都要注重效率，这不论对你个人还是对整个国家来说都是非常有好处的。好了，现在离下课还有三分钟的时间，我就先走了，剩下的三分钟你们自习吧。”
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说完之后，诺斯便开始收拾教案，然后一步一步地往教室外走去。当他走出学校的大门时，下课的铃声也刚好响起。
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“真是人不可貌相啊！”王俊峰自言自语地说道，“尽管这个老头儿的年纪比我爷爷都大，但他的办事效率却比很多年轻人还要高！”
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