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12 第八章 太阳系从何而来？ [:1700903146]
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13 第九章 生命起源自何处？ [:1700903254]
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14 第十章 一切将如何结束？ [:1700903376]
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15 术语表 [:1700903498]
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16 注释 [:1700903650]
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Cover
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宇宙传记 [:1700902355]
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宇宙传记 版权信息
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宇宙传记
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作 者：【英】格里宾
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译 者：徐 彬 吴 林
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责任编辑：吴 炜 孙桂均
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ISBN：9787535768032
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宇宙传记 献给本和埃利
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科学家之所以迥异于常人，并非因其所信仰之物，而是在于他如何信仰，以及为什么信仰。他的信仰乃是临时的，并非一成不变之教条；它基于证据，而非权力或直觉。
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伯特兰·罗素（1872～1970）
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宇宙传记 [:1700902356]
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宇宙传记 总序
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科学，特别是自然科学，最重要的目标之一，就是追寻科学本身的原动力，或曰追寻其第一推动。同时，科学的这种追求精神本身，又成为社会发展和人类进步的一种最基本的推动。
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科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象，研究和掌握新规律，总是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的，同时，科学又是创造的。科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神之一就是批判。
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的确，科学活动，特别是自然科学活动，比较起其他的人类活动来，其最基本特征就是不断进步。哪怕在其他方面倒退的时候，科学却总是进步着，即使是缓慢而艰难地进步，这表明，自然科学活动中包含着人类的最进步因素。
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正是在这个意义上，科学堪称为人类进步的“第一推动”。
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科学教育，特别是自然科学的教育，是提高人们素质的重要因素，是现代教育的一个核心。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂。可以这样说，没有科学的“教育”，只是培养信仰，而不是教育。没有受过科学教育的人，只能称为受过训练，而非受过教育。