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二、学前儿童游戏课程设计
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1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》对幼儿园游戏作了明确的规定：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中是幼儿园教育工作的原则之一。
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想一想
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你认为儿童游戏要重视哪些原则？
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（一）游戏课程目标
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游戏课程的目标是促进幼儿身心全面和谐的发展，为培养合格的社会主义新人打下基础，为提高全民素质打下基础。具体而言是：①促进身心健康，情绪快乐。②形成幼儿良好的生活习惯、品德行为习惯、学习习惯。③发展幼儿独立生活能力、合群交往能力、表现生活的能力、想象创造能力、身体活动能力。④帮助幼儿获得对周围环境的直接经验。⑤发展语言，培养幼儿听、说能力。
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（二）游戏课程的内容
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1.角色游戏
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角色游戏是幼儿心理发展的一种社会需要，是幼儿身心发展水平的再现，是幼儿期最典型的游戏，在幼儿游戏中占有中心地位，心理学家们称学前期为角色游戏期。角色游戏是幼儿独立自主的活动，4～5岁是角色游戏的高峰期。
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角色游戏的目标有：①积极反映幼儿的直接社会经验。②掌握幼儿熟悉的社会角色和角色之间的行为规范。③发展幼儿想象力、思维能力和游戏能力（游戏的目的、计划，游戏中交往、协商、轮换、分享、评议等游戏技巧，提高口头语言表达力）。④会从并列个人游戏向小组游戏、联合游戏发展，初步培养幼儿集体观念。⑤会选择使用、自制玩具，充分运用玩具开展游戏，提高幼儿动手操作能力。
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2.体育游戏
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幼儿园体育游戏有：有规则的走、跑、钻、爬、攀登等活动游戏，玩各种体育器械和玩具。
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体育游戏的目标有：①促进生长发育，使形态机能、基本活动能力达到幼儿一般发展水平。②利用自然因素提高幼儿机体适应能力。③发展幼儿身体活动能力。④会玩运动器械、球类、体育玩具。⑤培养幼儿机智、灵活、活泼勇敢、守纪律、克服困难的优良品德。
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3.结构造型游戏
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结构造型游戏是以构造活动为方式的一种操作性游戏，艺术造型游戏和创造性游戏。幼儿园结构造型的游戏活动有：①绘画（平面造型）。②纸工、泥工、编、穿、自制玩具的手工（立体造型）。③结构玩具的造型（立体造型）。
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结构造型游戏的目标有：①引起对构造活动的兴趣。②发展幼儿手的灵巧动作和眼手协调能力。③培养幼儿结构造型活动能力（认识结构型材料、工具，学习结构操作技能）、设计构思创造能力、分析欣赏作品能力、集体合作结构能力以及命题、模拟、自由创造结构能力。④形成认真、坚持、克服困难的活动习惯。
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4.艺术表演游戏
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艺术表演游戏是指以艺术的手段表现文艺作品内容的游戏，它是幼儿的一种戏剧、音乐、艺术活动。幼儿园表演游戏主要有桌面表演、歌舞表演、童话、故事表演、木偶、皮影表演等。
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艺术表演游戏的目标有：①培养对艺术表演活动的兴趣。②训练听觉，培养音乐感受力。③培养音乐活动能力（唱歌、律动、舞蹈、节奏乐、音乐欣赏等）。④学习表演木偶戏、皮影戏、歌舞、童话剧等，学习艺术语言，增强对儿童文学的兴趣和理解。
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5.智力游戏
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智力游戏是指以规则组成的智力活动为活动方式的游戏。游戏的内容十分广泛，有科学的内容如数学、自然常识、饲养种植、实验等。也有语言、文学、社会常识方面。
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智力游戏的目标有：①训练，发展幼儿听说的口头语言能力。②形成空间概念、时间概念、简单数形概念，学习对应、比较、分类、排序、计算、测量数的活动能力。③使幼儿获得关于自然、生物现象（四季、动植物）、简单物理现象（磁铁、水、电）、化学现象（食物变化）、自然物（石头、泥沙）方面的直接经验。④培养幼儿良好的学习态度和习惯。
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由于学前儿童的生活、学习方式主要表现为游戏，因此在儿童各种活动中都具有浓厚的游戏性质。幼儿园的生活应充满游戏情趣，要注意在生活活动中创设游戏环境，在培养儿童的学习、生活习惯与能力时，要及时鼓励、强化儿童的积极行为。
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练习与思考
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1.简述学前儿童游戏理论。
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