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认知心理学:认知科学与你的生活(原书第5版) 复习题
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1.描述并评价语言学家和心理学家用于区分(人类)语言和其他交流系统的标准。
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2.“语法”这一术语对语言学家和心理学家而言有什么意义?他们对这个词语的理解与一般人有什么不同?
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3.解释能力/表现的区别,以及语言学家和心理学家关于这些区别是如何产生的争论。
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4.一般认为,我们的语法规则知识是内隐的而非外显的,这究竟是什么意思?请讨论该命题的含义。
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5.比较格瑞斯交谈原则和句法及语音规则。
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6.描述模块假说,以及该假说对于把语言作为认知心理学研究的一部分的意义。
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7.什么是言语相对性的沃夫假说?评价相关的经验证据。
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8.神经心理学的发现在哪些方面支持(或者不支持)Fodor的模块假说?
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认知心理学:认知科学与你的生活(原书第5版) 第10章 思维与问题解决
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本章是关于不同类型的思维和问题解决(problem solving),一项你在下列每一种任务中都会进行的心理运作。
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1.想一想你最喜欢的餐馆。它叫什么名字?它坐落在哪儿?它的招牌菜是什么?为什么它会成为你最喜爱的餐馆?
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2.解决这一问题:如果10个苹果售价两元钱,那么3个苹果要多少钱?
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3.为图10-1中的图样取一个不同寻常但又恰如其分的标题,例如,可以为图10-1中左上图取名为“巨大的机器人脑袋”。
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图10-1 含义不清的图画
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4.考虑你所在学校的一项政策改变(比如,停止所有的分配要求)总的来说是否会产生正面或负面的影响。
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在本章中,我们会对你刚才进行的心理运作加以描述和解释。你是如何完成这些任务的?你运用了哪些加工过程?我们将审视一系列不同的思维任务,并且讨论是什么使思维变得简单或困难。
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思维是一个宽泛的术语。研究思维的心理学家经常研究那些看似迥异的任务。定义思维成了一项非常困难的工作,定义本身就颇费周章。思维(thinking)曾被定义为“超越给定的信息”(Bruner,1957);是“一种复杂和高水平的、可以填补事实之间空缺的技能”(Bartlett,1958,p.20);是一种在问题空间内搜寻的过程(Newell & Simon,1972);也是“当我们对如何行动、该相信或期待什么心存犹疑时”所做的事(Baron,2000,p.6)。
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显然,思维这一术语不仅仅是用来指称一个特定的行为。这表明也许有不同类型的思维存在。一个也许有用处的区分就是“集中性”(focused)和“非集中性”(unfocused)思维。集中性思维有一个明确的起点,并有一个特定的目标。(在本章中我们将会看到集中性思维的大量例证,同样在第11章中也会大量涉及。)非集中性思维有白日梦的特质,即无目的地想起许多不同的、没多大关联的念头。我们将首先探索集中性思维,特别是在本章第一部分有关问题解决的讨论中。然后我们将讨论创造性思维,某些学者认为它具有非集中性思维的特征。最后,我们将检验人们如何评价思维的产物。特别是,我们将审视人们评价自己的想法、反思他们所做结论的含义以及抵制偏见和冲动的方式。
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也许你会奇怪为什么心理学家通过使用问题和谜题这些看上去并不能反映日常生活中发生的思维情况(例如,你考虑穿什么衬衫,在餐厅里点什么菜,或是走哪条路去上班)来研究思维。直觉想到的一个理由是,日常生活中的思维往往进行得如此迅速和自动化,以至于较难加以研究。另外,日常思维总是带有许多的背景知识。你可能根据今天想做什么事,或者依据外部对着装的标准或期望来挑选服装。由于人们的背景知识和目标各不相同,所以,要设计一个对不同个体来说难度相当的问题几乎不可能。通过标准化的问题呈现,研究人员能够对被试可以获得的信息,以及如何将信息呈现给他们具有更多的控制。贯穿本章将会出现许多不同的问题,它们也是我们亲身体验和感受思维现象的机会。我建议为了使这些工作的价值最大化,你可以采用一种在实验心理学中历来推崇的观察方法:内省法。正如第1章中所讨论的那样,内省法是在解决一个问题时,详细、同步且不带评价地观察自己意识的方法。尽管内省法存在许多缺陷也招致许多批评(Ericsson & Simon,1984),但它至少可以为那些运用更为客观测量方法的假说和测验提供基础。合理使用这一方法的关键是避免做要求以外的事情:不要解释或为你的思维进行辩护,只需报告出来即可。专栏10-1提供了如何进行内省的准则和说明。在你进一步阅读之前,拿出纸和笔来做笔记,更理想的是用录音机来记录自己在解决问题时的思维。请在属于你个人的房间或者其他安静的地方进行。你不能将自己的笔记或者录音磁带给任何其他人看,所以不要修改或者试图控制你的思维,仅仅做一个仔细的观察者。你可以通过将记录与所介绍的理论进行比较,评估这些理论在多大程度上很好地说明了你的表现(见专栏10-1)。
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专栏10-1 内省法的说明
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