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这才是思维（德博诺思维精华本） 第18章 阻碍思维发展的23个原因
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现在让我们总结一下全球思维发展不佳的原因。各原因之间会有一定程度的重叠，但我们要想取得进步的话，就需要对各个原因分别进行独立分析，还可以把其中一些原因组合在一起。
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科学技术的成功
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人类在科学技术领域的巨大成功使我们对自己的思维能力感到非常骄傲和自满。一个能创造出如此伟大成就的思维体系就一定没有缺陷吗？遗憾的是，物质世界与人类所在的生命世界是截然不同的。在物质世界中，事物的属性是已知的、可预测的以及固定不变的，然而人的属性却不是这样的。
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人是不可预测的。在人与人的交往中还存在着互动循环，于是某种行为自身就有可能会改变人对它的反应。科学领域中与此最类似的是物理学中的夸克，它在被观测时会改变自己的行为。
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在法国说一口流利的法语并不意味着你能在英国自在地生活。所以我们需要明白的是，不同的世界需要不同的思维方式。
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没有专门的思维学或思维分类
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大部分的大学都没有专门的“思维学院”，书店或大多数图书馆也没有“思维”这个分类。尽管思维是人的一种最基本的行为，但是它没有得到人们的关注。
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我们行走、说话、呼吸。我们认为思维和这些行为一样是天生的，并不值得特别关注。
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如果没有人直接关注思维，那么社会如何才能取得进步？
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我们极其自满于自己的思维习惯和方法，这种态度必须要改变。
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将思维留给哲学家和心理学家处理
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哲学家
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关注人类思维一直被认为是哲学家和心理学家的义务，因此其他人不会去关注思维。思维都被留给哲学家和心理学家处理了。
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哲学家别无选择，但他们只会玩文字游戏。他们把世界分成不同的感知类型，创造概念，然后再解释概念间是如何相互作用的，并将概念组合在一起。但这些词语和概念需要严格遵从逻辑规则，否则它们会被认为是幻想。哲学的重点是描述和解释，很少有操作性的设计。操作性工具意味着思维的目的是行动而不是描述。同时，哲学不仅不重视感知，甚至忽视了感知的重大作用，哲学家认为有了逻辑就足够了。
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哲学家的确会时不时地会说出一些有用的东西，但他们并未设计出更好的思维方法，因为他们对已有的方法太满意了。此外，大学教育体系以及其他地方都认为思维是哲学家应该研究的内容，其他人就不需要管了。在2400年的时间里，这样的观念使人类在思维领域几乎没有取得任何进步。
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比如，人们仍然认为辩论是探究主题的好方法。而事实上，辩论是冗长、粗鲁、原始、无效的。正如本书中所描述的那样，我们还有很多更好的方法。
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心理学家
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心理学家急于证明心理学像其他学科一样，是一门真正的科学，这意味着要进行测量。测量是客观的，是所有科学的基础，是科学与神话的本质区别。
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因此心理学家开始变得沉迷于测量，沉迷于各种测试和量表。这种沉迷一直存在：从IQ测试到MBTI职业性格测试。测试结果将人们归于不同的类型并分进不同的盒子中：内向型或外向型；直觉型或判断型，然后人们就把自己禁锢在这个贴有标签的盒子里。
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这又是描述性的，很少涉及操作性思维工具的设计。
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因此，尽管这些哲学家和心理学家的思维都很优秀，但它们和操作性思维没有太大关系。
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不了解大脑的工作原理
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正是因为不了解大脑是如何工作的，因此哲学家陷入了文字游戏中，心理学家则痴迷于各种测量。
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现在我们对大脑作为一个能产生非对称模式的自组织信息系统是如何运行的有了一定了解。我的《大脑的机制》对此进行了阐述。虽然这些概念是不能被直接证明的，但是它们为设计思维工具奠定了基础。这些工具将在具体应用中证明它们的有效性。以一个水平思维工具为例，随机词工具曾帮助人们在一个下午创造出21000个想法。
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