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日常生活中的思维导图 [:1701795007]
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日常生活中的思维导图 思维导图搭建心与心的沟通桥梁
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在这则案例中，一位热衷思维导图的老师回顾了自己将导图引入课堂教学的全过程。我在职场和学校都能听到这样的声音：“我想引入思维导图，却得不到周围人的理解。”个人的快乐应用是思维导图的起点，而下面这则 M 老师的故事则告诉我们普及思维导图的美好。
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M 先生（30 多岁，小学老师）
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一次去东京出差，碰巧买了一本思维导图的书，之后便读书自学，画起了思维导图。我觉得这东西着实厉害，便用它做了一份出差报告交给了校长。
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画了几幅后，我意识到“可以把它用到课堂上”，于是把思维导图的画法教给了当时我带的四年级学生们。孩子们的反响非常好，他们和我一样爱上了思维导图。
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看着他们认真的样子，我打算“等他们升到五年级，就正式把思维导图推广为年级管理的核心工具”，可没想到，第二年学校没有安排我继续带这批学生。
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于是，我决定和新升入四年级的学生一起摸索思维导图的用法。我们从入学典礼后的第二天起开始画思维导图。孩子们的反响依旧很好，思维导图很快就成了日常教学的一部分。
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如今再回头看一看当时我在课堂上画的思维导图（上一页），顿感简陋不堪，十分惭愧，而在当时，这种程度就很有效了。在共同使用思维导图这种陌生工具的过程中，老师和学生间的纽带也日益牢固起来。
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终于有一天，我不再满足于自学，想学习真正的思维导图，也想尽量让孩子们学到地道的思维导图，于是抱着试一试的心态向博赞教育协会（如今的学力培养协会）发出了讲座邀请，没想到讲座真的成功举办了。我和学生们都学到了真正的思维导图，用得也更加起劲了。
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第二年，我顺利地继续担任这批学生的班主任，和升入五年级的他们一起继续画思维导图。从那时起，我每天都会在课上或作业里布置一幅思维导图的任务。有一次，我在公开课上展示了应用思维导图的语文教学，让全校老师大开眼界。我们还曾经到县立美术馆当场绘制思维导图，在和北海道一所小学的交流会上用一幅巨大的思维导图介绍地区概况。
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回过头来才发现，我和孩子们竟然已经画了几千幅思维导图。“等到了六年级，全国各地的学校都会来参观咱们的课”，就在畅想下一学年的时候，我接到了那个决定。学校把我调到了其他地方。听到这个消息，班上的男生女生都大哭起来。我差一点也掉泪了，可觉得这不合自己的风格，硬是把眼泪忍了回去。
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下一页的思维导图是我在这批学生面前画的最后一幅思维导图。利用毕业典礼和离职仪式中间的一个小时，我在他们面前作了最后一次讲话，并同时画下了它。
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我设定的第一条主支是“做过的事”。思维导图、世界咖啡、相互学习……两年来我们真的做了很多很多。班上的一些孩子害怕我走以后，这些活动都会终止。于是，我把这些活动比作游戏中最强的武器和护具，对他们说：“我给了你们最强的武器和护具。但是，就算装备了这些道具，如果自己等级太低，也无法打倒高级别的怪兽和终极妖怪，不是吗？所以，我希望大家今后继续运用这种道具提升自己。就算新的班主任不了解这些，也希望你们能独立地运用它。在新班主任允许的范围内，一定会有用到它的机会，相信大家能够靠自己的力量用好它。如果大家觉得用这些工具很开心、很有帮助的话，就请继续使用它们，并把它们介绍给新班主任和你们的师弟师妹吧。”
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离职仪式结束后，我从孩子们那里收到了礼物——思维导图的留言板（上两页）。看到这份思维导图时，我深切地感到自己这些年的努力已经化作了孩子们的习惯。从照片上可能看不太出来，思维导图是把留言板横过来画的。即使我不提醒，大家也自觉地遵守了思维导图的规则。这使我确信，就算以后我不在了，新班主任不再用思维导图教学，这些孩子中间肯定有几个人会将这种工具用下去。
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如今，我在新的教学岗位上仍旧引入了思维导图。
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这位老师把思维导图作为教学工具推广到年级和学校，并取得了显著的成果。不过，让我深受感动的是，思维导图增进了师生间的心灵沟通。老师不单是教授知识，还和学生们一同思考并实践思维导图的各种用法。我想，这种经历进一步巩固了师生间的信任关系。
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此外，我们还能看出，思维导图在不断实践的过程中会成为增强自信的强力武器。熟练掌握后，还会激发出创作者的创造力。
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