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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 [:1701805442]
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 4.3 通过思考的“轴”升维
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下一个升至“上位概念”的方法，是使用思考的“轴”。在对思考的“轴”有所意识的基础上进行思考，就能找出思维的盲点，同时能从多种视角来验证一个事象（图4-9、4-10）。
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图4-9 通过思考的“轴”升至上位概念
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图4-10 通过思考的“轴”跨越壁障
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“轴”是一个常被人随口使用的词，比如“思考要有‘轴’”“那人发言的‘轴’没偏”，等等。
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显而易见，这是一个难以定义的词，本书将其定义为“观察个别事象（即下位概念）时，作为基准的上位概念的视角”。本书所说的“维度”或“变量”的表现形态之一就是思考的“轴”。这恰与数学中所说的X轴、Y轴、Z轴之类的坐标轴的形象会使变量增多的情形完全一致。
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这里所说的“视角”的形象可能还不好把握，所以请回忆开头的练习问题——“便利店里出售的东西/不出售的东西”。为了想出新创意而使用的一个概念是“尺寸”或“价格”等词语，这正是“轴”的例子。“轴”的形象如图4-11所示。
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图4-11 思考的“轴”的形象
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像这样使创意具备“广度”或寻找“死角”的时候，（并非个别事象的简单罗列的）思考的“轴”这一上位概念的表现形态是必不可少的。
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 [:1701805443]
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思考的“轴”是指解释的方向性
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思考的“轴”，可说是用于解释个别事实或事象的事物观。循着这个轴进行前文所述的抽象化和分类，就能产生新知见，进而至于创造和想象。
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我们不经意间进行的“分类”，有时有“轴”，有时无“轴”。如果只是单纯地把类似的东西统括起来，尽管也算是分类，但没有“轴”。有“轴”的分类与无“轴”的分类的区别在于，前者不存在“遗漏”和“重复”，可以保证网罗了所有事象（图4-12）。
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图4-12 “无‘轴’”的分类与“有‘轴’”的分类的区别
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具有一定的“轴”的分类，是被称为MECE（Mutually Exclusive Collectively Exhaustive）的“不存在遗漏和重复”的分类。
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前面的“便利店的例题”，大体上展示了两种“轴”的例子。一种是“尺寸”“价格”等数轴形式的“尺度”的“坐标轴”。正如便利店的例题所示，只要在这个轴上思考，就能发现思维的盲点。
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另一种“轴”是“可见的东西”⇔“不可见的东西”、“现存的东西”⇔“非现存的东西”等“对立轴”。
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在“尺寸”“价格”等坐标轴上思考和在“对立轴”上思考，可说是两种主要的模式。“轴”必须有“两极”。数轴的两极是“负无限大”和“正无限大”，对立轴的两极是互相对立的极端词语。
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使用这样的“轴”跨越壁障，就能从新视角看待事物，在增加视角的同时，还能寻找一个视角中的思维偏差和盲点。
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