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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 [:1702364052]
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 新的知识结构和阶级结构
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“显而易见，后工业社会是一个知识社会。”贝尔说，“下面我将从三个方面入手，来为大家分析一下知识与技术的影响。我们先说第一个方面，就是社会的基本结构动向对知识和技术变化的影响。”
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“近代以来，社会在诸多方面的发展速度是飞快的，呈一种“J”形曲线的指数增长。”贝尔说，“对于这点，大家同意吗？”
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“是！”一些同学说。“同意！”另一些同学说。
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贝尔“嗯”了一声接着说，“这样的一种变化，越来越迅速地改变着社会的知识结构，也改变着人们的生活状况。对不对？人们难以像祖辈那样，生活在没有变化或几乎没有变化的社会里。世界在未来的不确定性，可以说是大大地增强了；整个社会都面临着与过去决裂的状况，都需要适应越来越不了解的世界的未来。”
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“老师，”一个同学问道，“人口数量也一定是以一种非常惊人的指数态势增长吧？”
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陈艳瞥了这位发问的男生一眼，心想这不是很显然的事情吗？真是多此一问！
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“当然！”贝尔飞速地作了回答，“规模的变化，意味着什么呢？意味着社会结构的放大，也意味着这种社会结构的内部形态发生了根本变化。主要体现在：专门化的分系统不断增加，协作、等级与社会控制方面也因此不断出现新问题。”
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陈艳问道：“这一变化在经济领域里有什么体现呢？”
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“问得好！”贝尔说，“我要说，劳动分工与相互依存的关系，在竞争下日益明显。这是为什么呢？因为经济的发展，必是通过提高生产效率来完成的，而非通过掠夺与剥削等手段。”
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“我曾特别分析了知识的计量和增长特征。”贝尔说，语气中颇有些自豪，“知识是什么？依我愚见，知识是一种客观上认识的事物，一种精神财富，冠以一个或一组名字，由版权或其他一些社会承认的形式所认可。”
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张梓心想，贝尔给知识所下的这一定义，无疑是功利主义的。
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持续的现代化催生背后的阶级
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随着现代化的不断推进，对知识与科技的要求越来越高。在这种背景下，像工程师、科学家，以及其他技术专家，开始构成一个阶级，提出他们的利益诉求与主张。
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“我为什么要做出这样的定义呢？”贝尔解释道，“主要是为了分析社会政策的意图而回避不相关因素。”他指出，“知识的增长也应该是指数性的，数量越大增长越快。另外，有一点我需要说明——任何一个资源固定的‘封闭系统’领域的知识增长，也会在一定程度上出现趋于平复、达到饱和的时候。”
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谭日辉老师评注
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任何一个资源固定的“封闭系统”领域的知识增长，都会在一定程度上出现趋于平复、达到饱和的时候。
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张梓迷迷瞪瞪地看着贝尔，虽然他尝试着去理解了，但依然理解得不透彻。
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“接下来，我们探讨一下当代技术变化的趋势。”贝尔说，“毫无疑问，技术扩大了人类对自然界的控制，改变了社会关系和人们观察世界的方法。”
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张梓心里想，这倒是理所当然的事情。
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“技术在社会现代化问题上的作用，主要有哪些体现呢？”贝尔说到这儿，故意停留了片刻，好让大家主动思考一番。
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片刻后，他接着说：“由于技术的革新与发展，就可以用较少的成本生产更多的产品，这是很明显的吧？再者，一个新阶级——由工程师与技术人员构成，应运而生；还有就是，形成了新的经济相互依存与新的社会互动影响。”