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百年大学讲演录 大学理想之实践
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李家同
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李家同，1939年生，安徽合肥人，教育家、作家。台大电机系学士，美国加州柏克莱大学电机博士。历任台湾清华大学工学院院长、教务长与代理校长、静宜大学校长、暨南大学校长，现任暨南大学信息工程系教授。
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他非常重视人文关怀，凡事都会以爱为出发点，也特别关注弱势族群。在大学求学期间，就常去台北监狱与新店军人监狱当义工，目前仍为台中启明学校和新竹德兰中心的义工，教孩子数学与英文。
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他的书深受大家的喜爱，尤其在中小学师生间广为流传，文章也在网络上被大量转寄；他以独特的、充满关怀的、亲切又自然的文字，诉说许多温暖、发人深省的故事。著有《一切从基本做起》（圆神出版）《让高墙倒下吧》《陌生人》《幕永不落下》《钟声又再响起》等畅销书籍。
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大学教育的目的究竟是什么？这恐怕不是三言两语所能讲清楚的，可是如果大学教育出了问题，大家一定会很快地就发现了。
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最近我们大学界出了一件在我看来非常重大的事件，我甚至感觉到这是一件史无前例的大事。这就是东京大学的校长，正式向社会道歉。因为日本最近丑闻不断，很多社会上的知名人物都牵涉在内，而这些知名人物中，有不少的人出自东京大学。
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东京大学是一所培养精英的大学，我们可以说，“今日的东京，明日的日本”，日本战后的经济繁荣，东京大学的毕业生贡献良多，他们在政治、经济、科学、工程上的杰出表现，一向是东京大学引以为傲的事，没有想到的是日本政府传丑闻，很多名人被关进了监狱，这些人中间有不少是东京大学的毕业生。
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东京大学的校长向社会道歉，是一件道德勇气的表现，值得赞扬。其实官员贪污不是只有日本才有，韩国总统级的贪污案例，法国外长、比利时国防部长、印度的国会议员等近几年来的贪污丑闻，令全世界的老百姓厌恶政客，而遗憾的是：这些贪婪的政客们大概都是大学生。
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我们再看一个全世界人类都面临的问题：资源消耗殆尽问题。我们人类由于生活水准的提高，每天消耗的宝贵资源越来越多，以目前的消耗速度来计算，四十四年以后，地球上将不再有一滴石油。地球上的石油全部都是经由数亿年动物的遗体转化而成的，如今却以极快的速度从地球上消失掉。是谁造成这种问题的？我们当然应该归罪于科学家，而科学家一定都是大学毕业的。
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令世人担心的环保问题，如果我们要追根究底地问下去，我们不难发现，这些问题也都是受过大学教育的人造成的。
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最近台湾大学校园内发生了凶杀案。我不断地听到一个非常令人省思的问题：为什么受过良好高等教育的人会做这种事情？这恐怕是每一位大学校长最不喜欢回答的问题。
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大学设立最终目的，虽然不一定有一个共识，但是大学必须彰显某种程度的理想主义，则绝对是大家的共识。在这个利益挂帅的社会里，总要有一些团体仍然充满了理想主义的色彩，而大学也应该是固守理想主义的最后城堡。
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理想中的大学，注意的应该是人格的陶冶，独立思考能力的培养，智慧的养成。我们的学生应该热衷于真理的追求，而不是实用技术。19世纪中叶，英国的纽曼枢机主教所提倡的就是这种形式的博雅教育，他反对大学教育的过度学科分化，而认为大学应该强调哲学以及人文素养，只有受过教育的学生才会热爱真理，进而追求真理。
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可是，这是社会上一般家长对大学的期盼吗？恐怕正好相反，家人之所以肯支持孩子去念大学，绝不是希望孩子以后热衷于追求真理，而是为了使孩子将来能找到好的职业。大学生拥有较高的社会地位，较高的竞争力，难怪大学也就越来越强调职业的训练了。也许，大家会问，世界上仍有完全不理会“实用”或“职业”的大学吗？这种学校的确存在。在美国，有极少数的大学，仍然完全不理会“职业”的训练，这些大学被称为“古书学院”（Great Book Schools），因为学生们不念任何新的玩意儿，而只念经典著作，这些经典名著当然都是古书，像亚里士多德、苏格拉底、柏拉图这些西方哲学家的书，他们如果要念微积分，也会找出牛顿的原著来教。这些大学绝不教任何技术性的课，电脑科技就是一个例子，要学电脑的学生，必须到校外去学。
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即使在美国，这种专门教学生念古书的学校也越来越少了。这些学校也不能吸引到最优秀的学生，多数学生来自美国极为保守的家庭。
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我认为在我们目前的这种社会里，高悬理想主义，忽视专业的重要性，是不切实际的。
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我们办大学的目的在于影响我们的社会，脱离社会绝非良策，任何一所好的大学必须符合社会的需要，社会如果需要一所专业教育非常好的大学，我们就应该办好如此的大学。重要的是大学不应该是职业训练所，如何使我们的同学不只接受专业教育，而同时也接受了富于人文精神的教育，乃是我们办大学教育者的重大问题。
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我在此提出四点建议，以供大家参考：
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1.过分强调“实用”技术本身就不切实际
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因为技术虽属实用，但技术有被淘汰的可能，近年来，高科技的成熟期都相当的短。如果在大学里过分强调实用技术，而忽略了基础学问的深植，同学们将来极容易被淘汰。
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即使要使学生将来在求职上有竞争力，也不能只注意实用技术，而必须注意学生基础学科上的修养，只有那些在基础学科上有深厚基础的同学，毕业以后才能经得起技术迅速改变的考验。
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事实上，如果要使我们的学生在职业上有竞争力，就必须眼光放远，我们应该要保证他们不仅在毕业后能够立刻找到工作，也能在数年后，仍能在工作上和新毕业的小伙子们竞争。换句话说，我们的学生必须要有自修的能力，而改行的能力乃完全建筑在深厚的学术基础上，没有基础学问，只有实用技术，自修是非常困难的。
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2.太过专业，而无宏观，将严重限制学生的事业发展
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如果一所大学过分强调专业，同学们往往对本校以外的知识毫无观念，这种情形对同学就业事实上极有害处。
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