1704764920
学会独立思考（学习篇） 第七章 你会制订学习计划吗？
1704764921
1704764922
作为一名曾经的大学生，我可以负责地告诉你们，我也是挣扎了十多年，等我当了大学老师，教了上万名学生（这个还真不夸张），我才明白独立自主的学习应该是怎样操作。
1704764923
1704764924
1704764925
1704764926
1704764928
学会独立思考（学习篇） 为什么要了解教学培养方案？
1704764929
1704764930
在中国大学学习和高中学习一个最大区别在于，中学课程是学校为你事先安排的“套餐”，你没有任何自主权。
1704764931
1704764932
到了大学，你可以一定程度上来选择“自助餐”，而每个专业的《本科教学培养方案》就是学校为你提供的“菜单”。
1704764933
1704764934
这个菜单可不像小餐馆的菜单只有一页，打印出来是厚厚的一大本。这个培养方案可以告诉你：
1704764935
1704764936
1.你的专业培养目标是什么？有些学校培养方案还包括英语，计算机，军事、体育等专项能力培养目标。
1704764937
1704764938
2.这门专业将开设哪些课程？
1704764939
1704764940
3.哪些课程是重要？哪些课程是基础课？哪些课程是非核心课程？
1704764941
1704764942
4.这些课程分别安排在哪个学期，每个学期学时是多少？学分多少？
1704764943
1704764944
5.在每个学期安排了哪些实习，实践，各种项目设计课程？
1704764945
1704764946
这些都可以从大学专业培养方案中看出来（这个培养方案一般在大学网站上是公开的）。
1704764947
1704764948
通过这个培养方案，我们可以解读出很多对大学生非常重要的信息：
1704764949
1704764950
第一，你这个专业是为了培养怎样的人才而成立的，也决定了你未来的就业大方向。
1704764951
1704764952
比如复旦大学汉语言专业，也就是俗称的中文专业，在培养目标里面写道：“本专业培养具有汉语、语言学及中国文学等方面系统知识和专业技能，能在文化管理、新闻出版、高校科研机构及机关企事业单位从事语言文字管理、语言应用、语言文字教学与科研以及对外汉语教学等方面的复合型专门人才。”
1704764953
1704764954
要求学生掌握汉语及中国文学的基本理论和基础知识，收到有关汉语、语言学与中国文学的基本训练，具备语音实验技能、中文信息处理技术、汉语教学法及语言调查及研究的专门知识，同时较熟练地运用一门外语，对人文及社会科学有相当的了解，具有一定的教学科研能力和较强的实际写作能力。
1704764955
1704764956
看不懂，是不是？说人话是很难，那我试着给翻译一下。
1704764957
1704764958
中文专业的学生毕业后核心技能是写作，特别是对于针对有社会性，有人文性的写作能力，并具备较强的公文写作能力。
1704764959
1704764960
可以从事撰稿人、编辑、文案、行政秘书，需要大量文字写作的工作，口头表达能力强者还能胜任中文教师。
1704764961
1704764962
其实从这个专业培养目标里面，还可以延伸出很多问题：
1704764963
1704764964
什么是语音实验技能？在实际中有哪些用途？在哪些课程中学习？
1704764965
1704764966
什么是中文信息处理技术？在实际中有哪些用途？在哪些课程中学习？（我严重怀疑就是教一点OFFICE。）
1704764967
1704764968
什么是汉语教学法？在实际中有哪些用途？在哪些课程中学习？
[
上一页 ]
[ :1.704764919e+09 ]
[
下一页 ]