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叩开学习物理的门与道 [:1704766515]
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叩开学习物理的门与道 6.4 探究滑动摩擦力
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本节首先从生活中的摩擦说起，引出滑动摩擦与滑动摩擦力的概念。接着让同学们经历“测量水平运动物体所受的摩擦力”和“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”两个活动。最后用生活和生产中的一些事例来说明摩擦的利弊，并让学生从前面探究实验的结论中，总结如何增大或减小摩擦的方法。
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本节学习要点
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●认识滑动摩擦和滑动摩擦力。
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●会测量滑动摩擦力。
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●通过实验探究知道滑动摩擦力跟压力和接触表面的粗糙程度有关。
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●根据实际需要，知道如何增大或减小摩擦。
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本节学习支架
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1.为什么弹簧测力计沿水平桌面匀速拉物体滑动过程中，拉力等于滑动摩擦力？
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因为物体只有在平衡力的作用下，才会做匀速运动。而平衡力的知识在后面进行探究，因此，在本节课本“活动1”中用“研究表明：当木块匀速运动时，弹簧测力计的拉力大小就等于滑动摩擦力的大小”来提前说明。否则，“活动1”中的实验探究就缺乏原理的支撑，如图6-9所示。
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图6-9
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可见，原理在实验设计中是何等重要，任何实验的设计，都必须有科学原理的支撑。所谓原理，实质上就是自然中的那些规律。
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2.怎样认识课本上提到的压力？
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所谓压力，指两个物体相互挤压时，垂直作用在两个挤压物体接触表面上的力。如果物体间接触的是线，则压力就跟接触的线垂直。如果物体间接触的是点，那么，压力就跟该接触点的切线方向垂直。
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3.摩擦是否仅在物体滑动时才会产生？
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摩擦不仅在物体滑动过程中会产生，在滚动过程中或在将动但又未动，即具有运动趋势时都会产生。我们在初中物理中只探究滑动摩擦，在课本“信息浏览”部分作为知识拓展介绍了滚动摩擦，不研究物体在有运动趋势时的静摩擦。
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叩开学习物理的门与道 [:1704766516]
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叩开学习物理的门与道 6.5 探究杠杆的平衡条件
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本节从学生熟悉的跷跷板提出问题，引出杠杆概念。接着通过“探究杠杆的平衡条件”和“认识生活中的杠杆”两个活动，引出支点、力臂和杠杆平衡概念，进而认识杠杆的平衡条件和识别各种杠杆以及了解它们的应用。
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本节学习要点
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●认识杠杆、杠杆平衡、支点和力臂。
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●知道杠杆的平衡条件，并会利用杠杆平衡条件进行简单计算。
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