1704768998
叩开学习物理的门与道 [:1704766516]
1704768999
叩开学习物理的门与道 6.5 探究杠杆的平衡条件
1704769000
1704769001
本节从学生熟悉的跷跷板提出问题，引出杠杆概念。接着通过“探究杠杆的平衡条件”和“认识生活中的杠杆”两个活动，引出支点、力臂和杠杆平衡概念，进而认识杠杆的平衡条件和识别各种杠杆以及了解它们的应用。
1704769002
1704769003
本节学习要点
1704769004
1704769005
●认识杠杆、杠杆平衡、支点和力臂。
1704769006
1704769007
●知道杠杆的平衡条件，并会利用杠杆平衡条件进行简单计算。
1704769008
1704769009
●能识别各种杠杆，并知道它们的应用。会图示各种杠杆在使用中的动力臂和阻力臂。
1704769010
1704769011
本节学习支架
1704769012
1704769013
怎样认识大自然为人类造化的骨骼、关节、腱和肌肉，是一个近乎完美的、灵活的杠杆组合系统？
1704769014
1704769015
见图6-10。
1704769016
1704769017
1704769018
1704769019
1704769020
图6-10
1704769021
1704769022
1704769023
1704769024
1704769025
叩开学习物理的门与道 [:1704766517]
1704769026
叩开学习物理的门与道 6.6 探究滑轮的作用
1704769027
1704769028
本节通过“用滑轮把钩码提起来”“两类滑轮的比较”“使用滑轮的理论分析”和“使用滑轮组时，拉力与物重的关系”四个活动，让同学们认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮和动滑轮的作用；了解它们的作用原理；知道使用滑轮组时，拉力与物重之间的关系。
1704769029
1704769030
本节学习要点
1704769031
1704769032
●认识定滑轮和动滑轮。
1704769033
1704769034
●知道定滑轮和动滑轮的作用以及作用原理。
1704769035
1704769036
●知道使用滑轮组时，拉力与物重之间的关系。
1704769037
1704769038
●会图示滑轮组绳子的绕法，并能按照图示绕法组装滑轮组。
1704769039
1704769040
本节学习支架
1704769041
1704769042
1.为什么在本节课本“自我评价与作业”部分的2、3两题中，均有“忽略摩擦和动滑轮自重”的说明？
1704769043
1704769044
使用定滑轮、动滑轮和滑轮组时，均避免不了摩擦和动滑轮自重等因素的影响，如图6-11所示。
1704769045
1704769046
1704769047