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词行天下：像学母语一样学英语 集体引个体
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近年来外语教学研究领域取得了很多成绩，其中最为引人注目的一个方面，就是有关词汇与词汇之间的“连用搭配”问题。前面一节中讲了，我们的大脑具有一种对语言进行隐性学习的能力。通过对整段语言或文字的大量听力或阅读输入，会自动通过统计发现词汇组合规律和重复模式，并将经常在一起搭配使用的几个词汇处理为整单元的“词汇块”进行储存。充分发挥这种隐性学习的能力，可以显著提高外语能力。有的学者甚至认为，语言使用的流利度和准确性，全都源于对词汇搭配的掌握（Pawley and Syder,1983）。具体到单词学习的实践上，以前优秀的教师会告诉学生：“单词不应该孤立地学习，要放在它出现的文字背景中去学习掌握”。而现在，这个曾经作为学习窍门式的忠告，已经提升到了整个外语和外语单词学习的核心地位。那是说我们要先学习某个单词的词义，然后再去了解这个单词跟其他单词的搭配使用情况吗？不是这个意思，甚至可以理解为刚好相反。更准确地讲，应该是用含有某个生词的词汇搭配来学这个生词，或者说是用词汇搭配来“引导学习”目标生词，而不是先学单词后再去学词汇搭配。
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单词不应该孤立地学习，要放在它出现的文字背景中去学习掌握。
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搞定单词，单挑不如打群架好使。
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到了这5000个单词的学习阶段，我们碰到的生词在原文中出现概率，远比前2000核心词的概率低，所以更加需要把生词与和其搭配使用的词汇联系在一起学习，这样才能保证对这些单词的深刻记忆。比如“Your credit card bill is due tomorrow.（你的信用卡账单明天到期）”中的几个单词credit, bill, due,靠这句话把它们紧密结合在一起的整体含义产生的联系记忆，远比将这三个单词拆开而分别记忆各自的含义容易得多。credit这个单词，相信大部分同学都是从credit card这个词汇组合中学到的，而不是先学了credit一词后，再去学会credit card这个组合。另外，因为很多单词具有多个不同的含义，在词汇搭配和组合中去掌握每个不同的含义，也会比单独记忆某个单词的众多不同含义容易得多，也准确得多。我们举例来说：
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matter这个词有几十种含义，最常用的含义包括“物质，事情，重要性，事态，问题，要紧”等等。单独用记忆单词的方式，很难记住如此多的含义，甚至连这些含义的真正内涵都很难把握。但如果是通过语言中的真实词汇组合”It doesn’t matter.““What is the matter?““in a matter of minutes““organic matter in water““no matter what you do…“等来学习，这些含义不但容易记忆，且对含义的理解也会非常准确到位。
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对一些含义容易混淆的词汇，比如pull和push,分别单独记忆单词的含义就会有混淆的可能，最好通过很多常用词汇搭配来学习，比如对单词pull,我们来学习常用组合pull the plug“拔（电源）插头”，pull the trigger“扣（枪的）扳机”，pull yourself together“控制你自己的情绪”，pull over“路边停车”；对单词push,我们来学习push the car“推车”，push the button“按电钮”，don’t push your luck“见好就收（不要推运气）”，push-up“俯卧撑（推-起）”。这样学下来，这两个词不但不容易混淆，还能更加深刻地体会二者的区别。
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下面我们来详细介绍引导词汇学习的具体过程。
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比如这句话：
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He tried to put the pieces of the broken box back together with glue.
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假设我们在读到或听到这个句子的时候，glue是个生词，我们不知道它的含义，这时大家不要立即去查词典。因为碰到生词立即查词典，会有几个不利因素：
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●词典上每个单词一般都有几个含义，不加分析就去查词典，很容易找错这个词在句子中的正确含义，或者很难找到准确含义。
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●这种方式查到的单词，容易造成对单词的认识很肤浅，对单词的使用方式和这个单词在其他地方可以使用的情况了解不够。
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●最令人沮丧的缺陷，是用这种方式即使查到了准确含义，对词义的印象也不深，很容易忘记，下次碰到这个词又需要再查词典。
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我们在文字背景中碰到生词，要先关心“集体”，通过句子中与这个生词紧密搭配使用的其他词汇，来“引导学习”glue这个单词“个体”。应该通过以下两个主要步骤：
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第一步：通过词汇搭配引导和推测词义。这个步骤主要是隐性学习过程。
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1 通过搭配使用的其他单词，特别是离生词最近的单词，来帮助确认生词的词性。
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例句中，通过with…可以判断出glue是个名词。
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2 通过与生词最相关的关键词汇，猜测生词的大致含义。
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这两个步骤主要是隐性学习的过程，能够帮助我们体会几个单词之间的有机联系。
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句子中这个生词是某种物品，它可以把pieces给put back together。尝试用自己知道一些词汇替换掉生词。替换词汇一方面可以确认自己对生词词性是否判断正确，另一方面可以帮助猜测大致词义。比如：He tried to put the pieces of the broken box back together with nails.“用钉子把盒子的碎片给钉到一起”，说得通。
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第二步：通过查词典来确认词义和引申用途。这个步骤主要是显性学习过程。
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1 查阅词典。
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此时在词典上查生词的含义，因为有前两步的帮助，会比较容易在众多词性和词义解释中找到这个生词在句子中使用时的准确含义。查阅词典一般会从词典中这个单词的第一释义开始尝试，按顺序查看其他含义。
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2 在词典中确认了正确含义后，需要重点看这个生词当前含义下的其他例句，进一步熟悉这个生词的正确使用方式。
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