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抗战爆发后，陆大为统一用兵思想，增加召训班次及名额，但是师资的质和量均无法满足需求。若干课目，或因无教官而缺之不教，或虽有教官而成绩不佳。学员终日苦闷，办事人员日坐愁城，校纪、校风也因而败坏。[135]1938年5月，陆大在一份扩充计划中曾指出，战术教育因语言文字关系，不能适用外国教官，只可尽力培养本国教官，而急需聘用外国教官的课目和人数则如下所列（见表3-1）：
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资料来源：《陆大呈请扩充计划案》，1938年5月，《陆军大学校教育资料汇辑》，档号400.7/7421.3，“国防部”史政编译局藏。
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根据陆大在计划中所作的评估，增聘外国教官，以德籍为最宜，如因政治、外交关系不允许，则聘用他国教官，其利害如下。
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（一）法国：优点为军事素养颇佳。缺点为与德国顾问不相容，且其战术为阵地战，运动战则非其所长。虽不担任战术，但其他各课，多与战术相关。
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（二）苏联：优点为观念较新而具体，合于国军军官的程度。缺点为年长者基础较为扎实，但其政府恐不愿派；新派者如为青年，则学术较差，而意识形态色彩浓厚，和德国顾问也难相容。
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（三）英、美两国：聘请较易，也有其长处，但一般而言，逊于欧陆列强。[136]
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不料，中德关系随即逆转。6月，希特勒下令召回所有在华的德籍军事顾问，[137]增聘德员的计划，自然也就无法执行。所幸此时政府对法国交涉获得成果，法政府同意派遣军事顾问团来华，陆大教育长万耀煌闻讯，当即签请委员长获准派在陆大任教。万对法国军事顾问团的来临，抱持极大的希望，和顾问团的总顾问白尔瑞（Berger）也相处甚欢，盼其能为陆大提供下列五项课目：一为战术教育与参谋业务，二为法国军事动员与国家总动员，三为兵役法及其实施，四为后方勤务系统与组织，五为福煦元帅的战争论。白氏以事前对此未有准备，拟电巴黎，请示其政府，委派顾问前来。至于战术教育，可由顾问团中的骆更（Legrand）和杜蒙（Dumont）两位担任，[138]即可开始。当时并概定于8月5日开始，至11月底止，为第一期，尔后视情形再研究。
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法国的战术思想不同于中国，重视阵地战，而视遭遇战为落伍。法国顾问的特长在炮兵、骑兵等兵科的战术，在参谋作业的技术上也比中国精细。不过法国顾问上课，因无讲义，全凭口述，翻译官非军人出身，不谙军事术语，每不能达意，以致影响学习效果，而法国顾问在校不到一个月，欧洲大战爆发，奉召回国，满盘计划，又成画饼。[139]
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法国顾问离华后，苏俄顾问继至，[140]其中副总顾问扎里瓦洛夫即兼陆大顾问，并主持授课。根据万耀煌的观察，俄国军事教育方法活泼而实在，教学成绩和德国顾问相较，有过之而无不及。高等司令部勤务演习计划，其他教官均不敢尝试，俄顾问却能作出来。后来军令部命令两师对抗演习，因军队均调往昆明作战，无部队可派，即改为演习此计划，由扎里瓦洛夫指导，极为成功。[141]至于在校的另两位俄国工兵、炮兵顾问，万耀煌则认为他们对技术尚有经验，论战术则不能胜任陆大教官，但可任工兵和炮兵的专门顾问。[142]
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苏俄顾问在陆大期间，原有的白俄教官司达维斯基、布尔霖和多马舍夫斯基三人，依然照旧上课，现将他们的履历及贡献依序列举如下：
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司达维斯基主持城塞班，极为尽力。此班目的在培养要塞工程的专才，能作国防工程计划，明了永久筑城原理、最新筑城要素，和新式国防线的编成，重点主要在作业而不在讲堂，每星期上课三次、作业三次。该班学员均为工兵与工程出身，受司氏的指导，以理论和史实为根据，进而作业，以绘图的作业时间最长，有时甚至夜以继日。司氏既能悉心指导，学者兴趣自然高昂。
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布尔霖为帝俄陆军大学出身，曾任帝俄陆军大学教官、高加索军区司令，俄国革命后被判死刑，为人所救，逃至伯力，为白俄谢米诺夫的参谋总长。谢失败后，布逃至中国东北，获张作霖收容，辗转到南京，经参谋本部任命，至陆大任教，教授战争原理，并入中国籍，但是一直未受重视。万耀煌到校后，经数次谈话长时接触，知其学识超人，乃嘱其草拟国防计划，并命其主持兵学研究院的战略学、大军作战应用想定、战术教育法等课程，又恢复其战争原理课程。布氏受此知遇之恩，在校颇能尽心尽力。
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另一白俄教官多马舍夫斯基，极能迎合中国教官意旨，故人缘极佳，不似布尔霖之孤单。他所介绍的高等战术，深具想象力，在启发战争思想方面，颇有见解；研究战史的方法，也颇得体。例如讲登陆战，他可以选择各种不同战役中，有关登陆的战例，详为分析比较，检讨其演变得失，最易引人深省。万耀煌执掌陆大后，令其增授兵学研究院的战史教育法课程。自德国入侵波兰后，又注意欧洲战事发展的情形，作成研究，以为教材。[143]
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白俄教官自北伐成功后，即受聘至陆大，所介绍的要塞筑城、高等战术、军队机械化、化学战、谍报勤务等学科，根据其曾经使用的武器及第一次世界大战中所获得的经验，由基本知识而进于实际运用，颇富启迪作用，翻译也称职，故备受欢迎。[144]
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抗战期间，法国及俄国顾问先后在陆大所授者，均以野战用兵及有关课目为主体，虽然对现代战术思想多有启迪，但较为高深的军事理论及战争指导问题，则多未传授，可见一个国家的军事教育，无法完全依赖外国。[145]
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（二）本国教官
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抗战时期，陆大的本国籍教官中，有老教官和新教官之别。老教官是指毕业于北洋时期的陆大，多年担任教官者。[146]老教官中又可分为三类：第一类如梅铸、林薰南、谭家骏、宗明等，学识和品德均为人所推崇，被视为是“学校之瑰宝”。第二类如赵秉衡、涂德辚、李赓铿、徐琏等，尚能胜任教官的职务。第三类如黄家濂、游凤池、陈文明、陈星垣、刘育强、胡名扬等，则属滥竽充数，所用教材陈旧，也不知进修，只打算以校养老。[147]一位陆大十期的学员即曾指出，教地形学的教官，不但对地缘学不了解，即使是对过去地形学在军事上的利害分析，也无法贯通，甚至连顾祖禹所写的《读史方舆纪要》均弄不清楚。又如后勤补给在大军作战中，占有重要地位，但是后勤教官仍沿用日本教官在陆大初期所用讲义，作为私人密本，长年不变，照本宣科，致使学员对于后勤战术均无法融会贯通，灵活运用。[148]一般说来，老教官的生活每多散漫，思想仍停留在三十年前的时代，但是他们对于学校教务及行政各方面，均拥有相当大的力量，颇不利于校务改革的推动。[149]1939年，军令部曾令陆大将不能胜任的教官报部，但是似乎并未见采取进一步的行动。[150]
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新教官指的则是国民政府时期陆大毕业者。他们和老教官相较之下，多富进取精神，好学不倦，以求对学者有所贡献。[151]如陆大十五期毕业的张纯，1941年冬任陆大十八期战术教官，任教期间，根据他事后的回忆，“教学相长，对余学术增益良多。兼以战战兢兢，努力研究，以期满足学员之求知欲望。”[152]又如陆大十三期第一学期上师战术作业时，教官郭德权（陆大兵学研究院毕业）讲解错误，遭学生提出质疑，郭在羞愧之下，立即请辞。[153]勇于任事的精神，由此可见一斑。
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抗战时期，陆大的新教官中，有一些系留学归国者。清末民初时期，军事机构派员至他国陆大留学，系由陆大毕业学员中选拔，规定学成返国后，需在陆大任教二年，先后派往日本陆大留学，约有六期。这些学员在出国前，许多职位已高至中、少将，返国后均任要职，如陆军部次长、司长，集团军参谋长、陆大教育长等，因此参谋本部对这些留学生，实无约束力量。国民政府建都南京后，派遣出国者，以留美与意大利为多，返国后抗战军兴，军中正需人才，故各奔前程，规定任教一事，形同虚设。自军令部成立，陆大迁至长沙，德国顾问离华，教官乃感缺乏，军令部遂严令留学返国人员，必须回陆大任教二年。[154]万耀煌至陆大后，更请重申前令，于是留法的傅嘉仁、张少杰，留美的侯腾、杜建时、陈简中，留意的郭琦之、孙信璋、孙乾等先后回校任教。万耀煌为贯彻改进陆大教育的决心，另请陆大毕业留美的郗思绥为教务处长，以期有所作为。不料郗自制纠纷，引起苏联顾问向参谋总长何应钦抗议。又因聘请法国顾问，改以留法的傅嘉仁为教务处长，张少杰为特别班第五期主任。不料傅领导无才，更无计划，徒有虚名，加以傅、张二人不能合作，遇事互相掣肘，自法国战败投降，影响傅的心理，要求辞职。至于留意的几位教官，原非陆大毕业，出国时对意国的语文修养并不好，因此所学有限，至陆大服务后，经一年多准备，仍不敢授课。全校留学归来任教者，仅有留美的侯腾和杜建时二人尚称配合。[155]
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世界各国均有其独立的教育宗旨和制度，更有其传统的历史文化背景，留学生在国外所学，仅能作为本国军事教育的参考，无法全盘移植国内。况且任何国家对于高级的军事学术（如动员计划和工作），无不特别保守秘密，不许外籍学生学习，[156]因此留学生出国学军事，在先天上即有其限制。留学生返国后，照部令需至陆大任教，但是他们多半心不在此，有的想带兵，有的想做幕僚，随时均有外调的可能，故多不安于位，对于本门课程但求尽责，要想期望他们对教育或研究能有进一步的贡献，殊不可能。[157]此外，万耀煌也指出：“部队留学生品德有问题，志行不坚，所学有限，语文又差，其所以出国者，多半有强硬背景，故在国外乃至返国后与任何人不易合作，如此留学生对国家有何益处！”[158]万的批评虽然过于偏激，但是也透露出部分问题的所在。
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除了依赖留学生之外，陆大也自行培养师资。1915年，陆大即设有兵学研究会；1932年8月，更以兵学研究会为基础，扩展为兵学研究院，成为培养陆大兵学师资的最高机构。[159]
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陆大研究院召集的对象和方式，时有变动。战前的研究员分为专任和兼任两种。专任研究员研究期满后，成绩优良者，得由校方呈请参谋本部颁给证书；兼任研究员则不给证书，但研究期间如校方缺乏教官时，可选派兼任教官。研究员无论专任或兼任，均需“确系国内外陆军大学毕业，并服务二年以上，学验优越，成绩卓著，年龄自三十岁至四十五岁者。”[160]至1941年入学的第九期时，则研究员已不再分为专任和兼任二种，而需具备以下各项资格。
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1. 现任各部队、机关、学校，中校以上、少将以下资深学优之军官。
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2. 曾在国内陆军大学校正则班或特别班毕业者，或国外陆军大学校毕业者（但国内陆军大学校正则班毕业者，限自第十期以后，而出校后曾在部队服务一年以上者；特别班毕业，则限自第二期以后者）。