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交互排斥（cross-exclusion，16.4） 一种若干个智能体组合在一起的方式，其中每个智能体都会抑制其他智能体，因此一次只有一个智能体能维持活跃状态。
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跨领域通信（cross-realm correspondence，29.4） 一种在两个或两个以上的不同思维领域中都可以应用的结构。这种通信有时可以让我们把知识和技能从一个领域转移到另一个领域中，而不需要在后一个领域中积累经验。这是一些特定重要类型的类比和比喻的基础。
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创造性（creativity，7.10） 无论是艺术还是其他方面，创新理念的产生来自于某种不同形式的思维，这是一种谬误。我推荐阅读Douglas Hofstadter的著作Metamagical Themas（Basic Books，1985）中的一章“Variations on aTheme as the Crux of Creativity”。
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默认假设（default assumption，8.5，12.12） 当我们没有理由考虑其他假设时就会使用这种假设。举例而言，我们“默认”假设如果一个不熟悉的个体属于某个我们熟悉的群体，那么这个个体就会按照这个群体中“典型的”方式行事。默认假设不仅仅是为了方便，它们是我们最常用的泛化方式。尽管这种假设常常是错的，但一般不会有什么害处，因为获得了更具体的信息后，它们自动就会被替换。但如果这种假设太僵化，就会造成难以估量的损失。
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恶魔（demon，27.1） 一个智能体一直在等待特定的条件，这种条件出现时就会介入。我们关于恶魔的讨论有一部分是以Eugene Charniak的博士论文为基础的，论文题目是“Toward aModel of Children’s Story Compre-hension”（MIT，1972）。
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差异发动机（difference-engine，7.8） 这是一个智能组，它的行动倾向于使当前的事务状态更像某种目标或“想要的状态”，对这种目标的描述已经表述在这个智能组中。这个理念被Allen Newell、C.J.Shaw和Herbert A.Simon发展到了关于人类问题解决的理论之中。见G.Ernst和Allen Newell的著作GPS，A Case Study in Generality and Problem Solving（Academic Press，1969）。
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方向忆体（direction-neme，24.6） 与一个特定的方向或空间区域相关的智能体。我怀疑我们脑中有成束的方向忆体，不仅会表述空间位置和方向，还会表述一些非空间的概念。方向忆体就像空间领域中的代原体，但更像其他领域中的多忆体。见相互作用-正方形（interaction-square）和框架编队（frame-array）。
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分布式记忆（distributed memory，20.9） 这是一种表述方式。在这种方式中，每个信息碎片都不是通过在一个智能体内发生单一的实质性变化进行存储的，而是通过在许多不同的智能体中发生小改变存储的。许多理论学家后来相信，分布式记忆系统的建立必须包含“非数字”设备，比如全息影像技术，而P.J.Willshaw、O.P.Buneman和H.C.Longuet-Higgins在“Non-Holographic Associative Memory”（Nature，222，1969）中却认为并非如此。
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副本问题（duplication problem，23.2） 思维如何在没有两个一样的智能组同时表述两种相似理念的情况下对这两种理念进行对比。旧有的心理学理论从来没有认识到这个问题，我怀疑这会让大部分关于高水平思维“整体论”的理论都垮台。见时间闪烁（time blinking）。
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情感（emotion，16.1） 这个术语被用于很多不同的目的。有一种流行的观点认为情感比人类思维的其他方面更复杂，也更难理解。我主张婴儿的情感特征相对简单，而成人情感的复杂性源于相互利用的网络积累。在成年时期，这些网络的复杂性最终变得无法言说，但并不比成人的“智力”结构网络更复杂。超过某个阶段后，成人的情感和智力结构不过是从不同的视角描述相同的结构而已。见原型专家（proto-specialist）。
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利用（exploitation，4.5） 一个智能组不需要理解就使用另一个智能组活动的行为。利用是智能组之间最常见的关系，因为它们很难理解彼此。
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例外原则（exception principle，12.9） 为了包容一种例外情况就改变已经建立好的技能可能得不偿失。在一个基础上建立的事物越多，改变这个基础所造成的破坏就越大。系统的发展过程中有一个点，超过这个点后，改变系统所造成的破坏会大于即刻增益，系统就倾向于停止发展了。见投资原则（Investment Principle）。
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框架（frame，24.2） 这是一种以一套终端为基础的表述，其他结构可以与这些终端相联。正常情况下，每个终端都与一个默认假设相联结，这些默认假设很容易被更具体的信息所替代。还有一些关于框架的理论没有在本书中讨论，已发表于Psychology of Computer Vision（P.H.Winston，McGraw-Hill，1975）一书中“A Framework for Representing Knowledge”一章。见图片-框架（picture-frame）和Trans-框架（Trans-frame）。
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框架编队（frame-array，25.2） 共享同样终端的一族框架。与框架编队中任何终端相连的信息，编队中的其他框架都可以自动获得。这使得转换观点很容易，不仅是物理视角，还有思维的其他领域。框架编队通常由成束的方向忆体控制。
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功能性自治（functional autonomy，17.4） 它是这样一种理念：具体的目标所产生的子目标可能具有更宽泛的特征。举例而言，为了取悦另一个个体，一个儿童可能会发展出获得知识、力量或财富的一般性目标，而同样的子目标也一样可以服务于伤害其他个体的愿望。“功能性自治”的术语引用自我在哈佛大学时的教授Gordon Allport。
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功能性定义（functional definition，12.4） 根据如何使用某个事物来对其进行描述，而不是根据它的组成部分及各部分之间的关系。见结构性定义（structural definition）。
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生成与测试（generate and test，7.3） 通过试错来解决问题，也就是不加考虑地提出解决方案，然后排除那些不起作用的方案。
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天才（genius，7.3） 一个具有惊人思维成就的个体。尽管就算最杰出的人类奇才发展速度也很少能达到普通人的两倍，但许多人都觉得他们的存在需要特殊的解释。我怀疑不能从这些人学会的表面技能寻找答案，而要从一些早期事件中去寻找，这些事件引领着他们学会了更好的学习方式。
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完形论（gestalt，2.3） 一个复杂的系统中出现了一种意想不到的现象，而这种现象似乎不是系统的各个组成部分所固有的。这种“意外的”或“聚集而成”的现象表明“整体大于部分之和”。然而，进一步的研究通常显示，只要我们考虑组成部分之间的相互作用，以及旁观者自身知觉和预期的特殊性与缺陷，这种现象完全可以解释。除了我们现在还无法理解它们这一点，这些现象之间似乎没有什么共同的重要原则偶尔可以被当作“意外”。因此，“整体论”的观点越发成为科学的障碍，因为它们渐渐破坏了我们延伸认知界限的决心。见相互作用（interaction）。
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目标（goal，7.8） 在差异发动机（difference-engine）中对想象中的事件最终状态的表述。对目标的这种定义初看之下可能太不近人情，因为它既没有解释人类目标达成时所产生的喜悦，也没有说明失败时所产生的挫折感。然而我们不应该期望可以直接用简单的原则解释成人心理学中这么复杂的现象，因为它们同时还取决于我们思维结构的许多其他方面。在差异发动机的理念基础上建立目标的概念可以帮助我们避免单一智能体谬误（single-agent fallacy），因为这让我们可以不需要提及持有目标的人，就能谈论这个目标。一个人的许多智能组可能有自己不同的目标，而这个人并没有“意识到”这些目标。
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语法策略（grammar-tactic，22.10） 言语中的一项操作，它与建构思维表述程序中的一个步骤相一致。语法策略和“语法规则”不是一回事，尽管它们之间关系紧密。差异在于语法规则肤浅而主观，它们只是要描述一个人被另一个人观察到的行为规律，而语法策略是客观的，因为它们被定义为实际产生言语的根本程序。尽管要发现这些程序是做什么的可能更困难，但与仅仅描述语言被观察到的外部形式相比，它更有利于推测语言如何产生和使用。
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整体论（holism，2.3） 见完形论（gestalt）。
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小矮人（homunculus，5.3） 字面上是指一个小个子的人，在心理学中指的是这样一种徒劳而矛盾的理念：一个人的行为取决于这个人内部深处另一个像人一样的实体。
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相互作用-正方形（interaction-square，14.9） 通过把成对的范例与方向忆体相连来表述两个程序间的相互作用。用这一技术我们不仅可以表述空间关系，还可以表述因果、时间和许多其他类型的相互作用。这使得相互作用-正方形的理念在表述跨领域通信方面成了一种强有力的方案。
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相互作用（interaction，2.1） 系统中的一个部分对另一个部分产生的效应。在科学的历史中，实际上所有的现象最终都被解释为两个组件之间同时的相互作用。举例而言，牛顿的重力定律描述的是两个质点之间的相互吸引力，它让我们可以预测所有行星、恒星还有星系的运动，无须同时考虑三种或三种以上的客体！人们可以构想这样一种宇宙，每当其中有三个星球形成了等边三角形，其中一个就会立即消失，但实际上在物理世界里并没有观察到三个组件的相互作用。
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