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表7－14处理先兆症状训练课程获得资源的方法及优缺点
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（4）让康复者评价各种获取资源的方法的优缺点，并判断优点是否大于缺点。
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提问康复者：这种获取资源的方法的优点是什么？缺点是什么？优点大于缺点吗？对提到的每种方法进行重复。
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（5）让康复者选出自己首选的获取每种资源的方法：康复师对康复者进行启发、讨论，怎样去取得所需要的资源？重复列出的每种资源，要向他们说明需要不止用一种资源去处理症状，对康复者提到的每种方法都要提出表扬和积极的反馈意见。
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（6）让每位康复者完成进步检查表，再决定是否需要附加一些练习。
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精神分裂症的康复操作手册 五、训练步骤5 解决新出现的问题A
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1﹒康复师注意事项
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新问题给康复者设置了一些意想不到的障碍，这样康复者就有机会去运用解决问题的技能。让他们集体完成两个解决新问题的练习，一个你可以采用手册上提供的，另一个可自己设计，或者从提供的列表上选择练习。
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在练习过程中，如果某人提出的方法同讨论过的某种方法类似，要对他们的相似之处做出评论。（比如，很好！你的方法跟这个很像，是吗？你也认为这是个好方法，是吗？）这说明你接受他提出的方法，同时这也是让他表达不同意见的机会。
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让他们针对每个问题提出至少三种可行的解决方法，每种方法都有至少两个优点、两个缺点。鼓励康复者提出不同的解决问题的方法，并分析其优缺点，这是对康复者进行解决问题的能力的训练措施。
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要让他们知道有些办法在一种情况下适用，而在其他情况下则不行。他们提出的方法要具体到使用的情况，也就是说没有一种方法适用于所有的情况。
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如果时间允许，也可以让他们选择一些解决问题的方法进行角色扮演，这样他们可以交流经验。
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对参与的人都要进行鼓励，一定要对这个集体提出表扬，如果回答恰当，要特别提出表扬。
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2﹒所需材料
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黑板；写有解决问题步骤的大字展板；解决问题的练习表（选做）。
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3﹒步骤
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（1）自己或者让康复者读训练内容。
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（2）让康复者简单复述问题，然后找出适当的解决办法。
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（3）在黑板上展示可供选择的解决问题的办法。
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（4）问康复者是否每种方法都可行、都能解决问题。
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（5）讨论每种方法的优缺点，让康复者确定是否优点大于缺点。
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（6）依次假定每种办法的结果。
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（7）评论完所有的方法后，让康复者选用两种方法，然后说明如何实施它们。
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