1701749679
随着时间的推移,并基于充分的理由,一种学术“游戏”出现了。你应该玩玩这个游戏。一位非常卓越的科学家曾经问我,为什么我的书中没有列出参考文献。我回答说,那是因为思想是我自己的,而不是通过对他人的成果进行学术研究获得的。他告诉我,虽然如此,不管我是否看过那些书,我还是应该“捏造”一个参考清单,因为这正是人们所期望的,这就是“学术游戏”。
1701749680
1701749681
技能
1701749682
1701749683
我在前面提到过,大学将来的主要作用是教学生技能。这些技能可能包括:信息技能:如何从各种来源获得所需信息,来源包括数字资源、书籍和大学教学人员;
1701749684
1701749685
思维技能:如何进行批判性思维、创造性思维、建设性思维和设计性思维;
1701749686
1701749687
交际能力:人际交往、管理以及理解能力;
1701749688
1701749689
专业技能:包括与所选择职业相关的技能。
1701749690
1701749691
小结
1701749692
1701749693
我曾应邀在曼谷举行的世界大学校长峰会上发言。我告诉大家,在数字时代,大学将会过时。
1701749694
1701749695
大学最初的目的是要把过去的知识和信息传递给今天的学生。在数字时代,你可能不用进入大学就能得到你所需的所有信息。随着“信息供应商”这一新行业的出现,你只要和供应商签订合同,就能获得所需信息。如今,大学应该把精力集中在思维技能、设计技能和人际技能等方面。
1701749696
1701749697
大学生有极好的条件为社会做有益的事情,他们只需要有做这些事的意愿。
1701749698
1701749699
[1] Dynamic Random Access Memory,动态随机存取存储器。——编者注
1701749700
1701749701
1701749702
1701749703
1701749705
这才是思维(德博诺思维精华本) 第11章 培养思维能力,从中小学开始
1701749706
1701749707
欧盟的学校把25%的教学时间用在了教授数学上,但是大多数人在生活中只用到了学校所学数学的3%。我从未刻意使用过在学校学到的几何、代数、三角或微积分。
1701749708
1701749709
那么,学校为什么把这么大比例的教学时间用到只有3%有用的数学上呢?
1701749710
1701749711
因为学生可能想从事一个需要数学知识的职业。
1701749712
1701749713
如果你想成为一名火箭专家,那么你就应该学习必要的数学知识。数学可以应运于很多专业,但没有必要让其他人也学那么多的数学。
1701749714
1701749715
因为它可以训练头脑。
1701749716
1701749717
没有任何证据可以证明,那些学了很多数学知识或者数学学得很好的人,比那些数学学得少的人更聪明。它可能的确有些作用,但是如果只是为了训练大脑的话,我们可以做很多更有效的事情来训练大脑和思维。我的思维方法在很多方面已经显示出强有力的影响,它能让学生每一门科目的成绩提高30%100%,就业机会增加5倍,减少90%的暴力。有人能证明数学具有这样的效果吗?
1701749718
1701749719
因为有些数学知识是必需的,所以数学学得越多越好。
1701749720
1701749721
这个传统已经建立起来,它还在继续,并受到保护。
1701749722
1701749723
因为必须填充教育中的“婴儿托管服务”时间。
1701749724
1701749725
年轻人的生活应该充实。像其他很多科目一样,数学只不过会使学生的生活更加充实。
1701749726
1701749727
我当然不反对学校教授数学,但是如果教育部门声称没有时间教授其他科目,比如思维,那么花在数学上的时间就应该减少。
1701749728
[
上一页 ]
[ :1.701749679e+09 ]
[
下一页 ]