1701817540
1701817541
雨PO星期三。
1701817542
1701817543
明星PO足球。
1701817544
1701817545
明星PO决策。
1701817546
1701817547
鞋子PO食物。
1701817548
1701817549
老师不要明确告诉大家要将组合中的两个词语关联起来、寻找两者之间的联系、指出两者的共同点。学员能想到的任何想法，都是可接受的。不要限定想法的具体类型。如果老师在点评学员作业的过程中没有发现任何关联，可以询问学员最终想法是怎么得来的，中间省去了哪些环节。老师要关注的不是想法本身，而是得出想法的途径。
1701817550
1701817551
6.随机词语。我们在前面介绍过这种方法。具体过程就是在考虑某一主题的过程中引入与该主题毫无关系的词语，看这个随机词语能激发什么想法。在这种情况下，我们可以使用PO来引入随机词语。或者，我们也可以选择讨论中看似重要的一个词语，通过PO将它与一个随机词语并置在一起。
1701817552
1701817553
备选的讨论主题可能包括：
1701817554
1701817555
●储蓄相对消费的好处。
1701817556
1701817557
●人们是不是应该随心所欲。
1701817558
1701817559
●知道在哪儿寻找信息。
1701817560
1701817561
●鞋子的设计。
1701817562
1701817563
●体育比赛中，防守相对进攻的好处。
1701817564
1701817565
●为什么人们会打架。
1701817566
1701817567
备选随机词语可能包括：
1701817568
1701817569
●鱼线。
1701817570
1701817571
●公共汽车票。
1701817572
1701817573
●汽车喇叭。
1701817574
1701817575
●放鸡蛋的杯子。
1701817576
1701817577
7.概念重聚。PO可用于将分割出来的独立概念重新组合在一起，也可用于移除标签，将信息解放出来。为说明PO的这项功能，老师应该挑选通过分割形成的独立概念，借助PO将它们组合在一起。按上述并置练习的方式，将这些成对的概念展示给全体学员，并检验和比较他们反馈的想法。想法最好由学员独立整理，这样最后将这些想法朗读给大家时，他们才能认识到流程的效果。
1701817578
1701817579
举例：
1701817580
1701817581
●军人PO平民。
1701817582
1701817583
●灵活PO坚硬。
1701817584
1701817585
●进攻方PO防守方。
1701817586
1701817587
●秩序PO混乱。
1701817588
1701817589
●液体PO固体。
[
上一页 ]
[ :1.70181754e+09 ]
[
下一页 ]