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（3）基础比例信息（base rate information）：是指按照总体中不同类别的成员所占的相对比例的信息来做出判断。比如判断一个加州大学的学生是哪个地方的人，我们很容易判断为加州人，因为加州人在该学校的比例最高。
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（4）锚定与调整法则（anchoring and adjustment）：人们以一个数字或数值为起始点并依据这个起始点进行调整，但这种调整往往并不充分。比如让你判断乐山大佛的高度，在两种情况下，一种前提是：你的小妹妹昨天刚过5岁生日，你说乐山大佛有多高？另一种前提是：张三的父亲75岁了，你说乐山大佛有多高？结果发现，在第二种情况下，我们对乐山大佛高度的判断要比第一种情况下高。
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有意思的是，心理学家Nisbett及其同事（1987）研究了各种不同的训练如何影响人们处理日常生活中的统计和方法论推理的问题，经过两年各自专业的研究生学习后，心理学和医学的研究生的统计推论能力比化学与法律的研究生进步得多。
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（四）社会认知对健康的影响
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社会认知的许多方面涉及我们的日常生活，其中最重要的一个领域就是它对人类健康和幸福的影响，心理学研究发现这样的影响体现在以下几个方面：
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1.社会认知与寂寞
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心理学研究表明，在社会认知过程中，如果人们只注意生活中的消极方面，那么他就可能体验到更多的寂寞。I.R.Anderson（1994）指出，与那些抑郁的人一样，长期寂寞的人也经常陷入贬低自己的消极作用圈，他们经常用消极的态度看待自己的压抑，经常责备自己没有良好的社会关系，把事物看成是自己无法控制的等。Jones等人（1981）还发现，寂寞感较强的人常常用消极的眼光看待他人，比如他们会把自己的室友看成是难以共处的。
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2.社会认知与焦虑
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焦虑是我们生活中不可避免的事情，比如当你去一个公司接受面试、见一位重要的人物、或者是别人评价你的时候，你都可能会感受到焦虑。心理学家Broome和Wegner（1994）研究了我们所感受到焦虑的情境，发现人们对情境的认知与控制可以使人避免焦虑，Philip Zimbardo（1981）等人的研究也证明了这一点。在这项研究中，Zimbardo让害羞和不害羞的两组女大学生在实验室中与一个英俊的男士谈话。谈话开始前先把这些女学生集中在一间小屋子里，给她们呈现很大的噪声。之后告诉其中一部分害羞的女生噪声会造成她们心跳加快，并说这是焦虑的症状。结果发现，这部分女生由于把自己在与男士交谈时的心跳加快归于噪声，而不是自己害羞或者缺乏社交技能，所以她们不再焦虑，谈话也很流畅。不仅仅是在某些情境中，在个体的学习过程中也会产生焦虑，进而影响个体的学习结果。Spielberger（1966）的研究表明，20%以上的学生因为典型的高焦虑导致学习失败被迫中途辍学，而在低焦虑的学生中，因学习失败而辍学者只有6%。
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3.社会认知与生理疾病
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随着工业化进程的发展，心理学家发现人类的行为和认知对自身的健康有着重要的影响。行为医学（behavioral medicine）和健康心理学（health psychology）就是在这种思路的影响下发展起来的。在健康心理学家看来，我们对自己情绪和紧张的认知与疾病产生有着紧密的联系，如图4-1所示：
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心理学家在研究社会认知对健康的影响的时候指出，乐观的生活态度以及面对疾病时的乐观解释是人们身体健康的主要条件之一。比如Seligman（1987）和Peterson（1988）就提供了这方面的证据。他们研究了哈佛大学1946年的一次面谈记录和这些人在1980年的健康状况，发现那些乐观的人在身体状况方面远远好于那些悲观的人。
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（四）社会认知研究中的内隐联想测验
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内隐联想测验（implicit association test，简称IAT）是Greenwald于1998年提出的一种通过测量概念词和属性词之间评价性联系从而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行间接测量的新方法。
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在这项实验中，通过计算机分别呈现花的名字（Rose）、昆虫的名字（Bee）、积极词汇（Peace）和消极词汇（Rotten），研究者要求被试对这些刺激进行分类，并按照实验要求按键做出反应。实验中被试需要完成两个联合任务，在任务1中，被试对花的名字和积极词汇共同做出反应（如按A键），对昆虫的名字和消极词汇共同做出反应（如按B键）。在任务2中，被试对花的名字和消极词汇共同做出反应，对昆虫的名字和积极词汇共同做出反应。
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从认知特性上讲，内隐联想测验是以态度的自动化加工为基础。内隐态度的研究表明，对评价性语义内容的加工是一种在视觉基础之上的自动化过程。内隐联想测验就是通过一种计算机化的分类任务来测量概念词与属性词之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度进行测量。它以反应时为指标，基本过程是呈现属性词，让被试尽快地进行辨别归类并按键反应，反应时被自动地记录下来。
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Greenwald（1998）等人最早运用内隐联想测验对黑人/白人种族刻板印象进行了研究。研究中，他们以一些典型的黑人姓氏及白人姓氏和包括积极和消极词在内的形容词作为材料，运用内隐联想测验发现不相容部分的反应时明显长于相容部分，这说明人们更易于将白人和好的属性连在一起，而将黑人和坏的属性连在一起，证实了种族内隐刻板印象的存在。研究还发现种族内隐刻板印象和相应的外显态度测量之间是相对独立的。除此之外，Greenwald等人进一步研究了日裔美国人和韩裔美国人对日本民族和韩国民族的态度，发现了明显的内群体——外群体效应，即他们更容易把快乐的词语与具有他们自己民族特征的名字相连，把不快乐的词语与具有对方民族特征的名字相连，并且内隐态度间的差异比外显态度间的差异要大。
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在国内，蔡华俭等（2001）运用内隐联想测验对大学生的性别学科刻板印象进行了研究，发现不管大学生的性别和专业如何，都显著地把理工科和男生相联，把人文学科和女生相连，并且，内隐刻板印象和相应的外显测量间相关很低，二者是相互分离的。
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专栏4-2
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用内隐联想测验测量自尊
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内隐联想测验一般都在计算机上进行，屏幕的左上侧和右上侧分别呈现类别标签，刺激词呈现在屏幕中央。下面就以一个经典的测量自尊的内隐联想测验为例对其过程进行说明。内隐联想测验一般分为5个部分，每一部分都包含一个辨别任务（discrimination task）。第一部分要求对属性词（attributive words）例证尽快地进行辨别并按键反应（如‘E’键或‘I’键），即把属于“好”的刺激视为一类并按相同的键反应（如‘I’键），把属于“坏”的刺激视为一类并按相同的键反应（如‘E’键）；第二部分要求对靶概念词（target concept）的例证尽快地进行辨别并按键反应（如‘E’键或‘I’键），即把属于“我”的刺激视为一类并按相同的键反应（如‘I’键），把属于“非我”的刺激视为一类并按相同的键反应（如‘E’键）；接下来的第三步中，要求对前两步中所出现的所有刺激词混合后一个个随机呈现，把属于“我”和“好”的刺激都视为一类并按键反应（‘I’键），把属于“非我”和“坏”的刺激视为一类并按相同的键反应（‘E’键），第四步是第二步的反转，“我”类和“非我类”刺激的标签呈现位置互换，同时相应的反应键也互换，其他不变，其目的是在自我词和反应键之间建立新的联系，作为第五部分的练习。第五步是第三步的反转，即把属于“非我”和“好”的刺激归为一类并按相同的键反应（‘I’键），把属于“我”和“坏”的刺激视为一类并按相同的键反应（‘E’键）。
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上述每一反应的反应时及对错情况均由计算机自动记录。按照Greenwald，Mc Ghee和Schwart（1998）提出的记分方法，先把低于300ms的以300记，大于3000ms的以3000记，错误率超过20%的予以删除；接下来对所有原始反应时数据进行对数转换，再对相容组和不相容组，分别计算其平均反应时。最后，把不相容组的平均反应时减去相容组的平均反应时，这样，所得到的分数便为被试相对于不愉快的词而言，把愉快词与自我相联的程度，即内隐自尊的强度。
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