1702672570
1702672571
常人选择职业的大病，在乎选择没有标准，不过是偶然的被动的：不是父母或旁人给他选定的，便是瞎碰来的。痛苦和不经济，都是由此发生。所以最重要的是使本人有充分的知识，广大的眼光，知道天然界、人事界的种种不同，对于哪些有兴趣，哪些没有兴趣。我们看见一种不认识的金类，先用旁的金类去摩擦他，看他的硬度；再加热，看他的熔度；再放在各种酸液里头，看他起什么作用。这样一试，不认识的金类便可以认识了。人才也是如此，先把教育范围推广，看他对于某种事业起什么反应。中等教育是人生态度将定的时候，正应推广范围，供他选择将来职业之用。
1702672572
1702672573
这种办法，不能单靠学生；教师也应该负责任，看他对于哪一种发生兴趣，便引导他向有兴趣的一方面去。教育的大病，是不管学生性质相近与否，只是要他及格。教师所应该注意的，是学生为什么这几科好，那几科不好。因为这不仅是几分上下的区别，还可以观察学生的天才向那一方面发展。学生对于某科的擅长不擅长，就可以有选择职业的应用。
1702672574
1702672575
（二）中等教育应避免专门太早之弊。这一层上次也已讲过。中学时代，是还没有进高等专门教育或从事职业的时代，应该给他天然界、人事界面面都到的知识，庶几上次所讲专门教育太早的种种弊害可以免掉。
1702672576
1702672577
讲明了这两个理由，我们再讲中等教育制度普遍的道理。先讲我们所住的自然界与种种人事的关系。现在还没有一个字可以包括“把自然界的地球当做人类所住的家园，不仅山川河海等物而已”的意义，所以暂用广义的“地理”这个字来代表他。
1702672578
1702672579
平常教地理的，只是叫人牢记：什么河发源于什么山，往什么方向流，经过哪一府、哪一州、哪一县，到什么地方，与什么小河相会，流入什么海洋；什么山发源于什么山脉，绵延多少里，最高峰多少尺，有什么树木。这些名词，都是很不容易记的，而且没有用处，要用的时候，费几分钟功夫参考一下，就知道了。我们另外还有许多不可少的东西，何必花这么多的功夫在没用的事体上面呢？
1702672580
1702672581
记这些全靠记忆的琐细事体，与记天花板上、砖地上的破缝多少长，有什么分别？如其有用，除非把山脉、河流与人类生活联贯起来，讲他发生什么关系，如出产、都会等等。
1702672582
1702672583
研究自然界的根本观念，就是人类事业处处与环境有关，处处须应付环境。历史上的事实，都是时代对付天然环境的势力。在消极方面，怎样征服天然界有害的势力，如日光、雨水、猛兽等等；积极方面，怎样利用有害的势力为我们做事，建设种种文明。人类的事业处处与天然有关的。这样讲法才可以发生兴趣。
1702672584
1702672585
例如讲到天文。书上告诉你，地球转动的轴是有点斜的，斜度几分几秒，因此南半球、北半球所受的日光不同。平常教法，总是教人记着斜度几分几秒，因受日光的不同，所以有寒、热带，几个月冬天，几个月夏天。这样教法是不对的。我们应该把他与文化连在一起。如北方因为天气冷，日光少，所以发生什么民族，文化较迟较低；但是人类在这种天文、地理不相宜的地方尚且能与自然奋斗，造出文化：如火的发明，衣服的发明，及北冰洋中捉鱼等等。这种都能引起兴趣，可以知道人类在天然界所占的地位。
1702672586
1702672587
再用寒带以南受日光较多、天气较温的地方来讲。地势有高山、平原的不同，土性有膏腴、瘦瘠的不同，因此发生的民族有特别的气质、风俗和习惯。如蒙古的地方宜于畜牧，所以发生游牧民族，养成居无定所的习惯和勇敢冒险的天性。因职业的关系，所以出产品是油饼、牛乳等物。又因天性、习惯、文化种种关系，所以人民好战，在文化史上发生极大的影响。无论东方、西方，凡是古代战争，都是北方民族破坏南方文化较高的民族。
1702672588
1702672589
再讲到土地膏腴的地方，因为生活较易，居有定所，所以无论东方、西方，文化发生最早者总在这等地方。滨海的民族，养成航海通商的习惯，富于冒险的性质。这不过举几个例，日光与人事、文化，已经有这么大的关系。这种不但容易懂得、容易记得，有训练心思的功效，还可以使他们知道地理不是只有几个死板板的府、州、县，还有种种人类应有的事业，及自然界究竟有什么东西。
1702672590
1702672591
这样讲法，既把学生的眼光推广，然后渐渐引他到社会政治的问题上去。如英国为什么以这样小的岛国而能在商业上占这么大的地位，殖民地这么多，运输这么发达？因为在地理上看来，他是个滨海国。煤、铁、石灰，又都与制造有关。不但历史上的事实容易懂得，就是从地理下手，也可以讲到他地理上的位置，天然的物产，与他的文化的关系。于是可以引到社会政治问题。
1702672592
1702672593
还有最应注意的，我们与其泛讲这一部分、那一部分，不如多用点功夫在重要的一点上。例如泛讲一遍以后，专指定一种高平原的地理、文化、民族、习惯、职业在普通文化的影响。
1702672594
1702672595
不妨用几礼拜乃至几个月的时间使他们对于这一部分毫无疑点。再指定滨海，也是如此。总之使学生格外了解所学的事实。
1702672596
1702672597
以上是讲自然界，其与人生的关系已经如此密切。现在再讲较重于人事方面的，就是“广义的历史”。平常教历史有两种大缺点：
1702672598
1702672599
第一，专注重时代年月。什么朝代的起讫，皇帝的生死，种种与学生没有关系的事，使他拼命记着。不知纪年只是代表文化的先后，没有独立的性质，若不注意他所代表的文化变迁，因果关系，只注意他的符号和零碎片断的事实，有什么用处呢？
1702672600
1702672601
第二，太注重政治。什么某皇帝哪年即位，某总统哪年就职，都是很注重的。还有最多的是战争，某年有什么之战，某年有什么之争，都是这些没有用处的零断的事实。
1702672602
1702672603
我们并不是说政治不重要，不过还有许多更为重要的事。如水火机器的发明，工业、商业、宗教的发生，都比王公大臣的生死重要得多。偏重政治史的大坏处是在养成学生一种错误的历史见解。这种历史是贵族教育的结果。在贵族教育的时候，或者比较的有用；我们现在要讲平民教育，占重要的是工商、物产、宗教、美术等等。这种专重政治的历史有什么用处？譬如工业史，我们从他所得的教训比政治为多，但是最不完全，重要的事实都无从考查。不过我们可以用进化的观念把他贯串起来，从蒙昧时代直到现在。石器时代，人类所用的斧、刀，都是石的；后来发现铁，又发明用火化铁的方法，使生铁变成熟铁；渐渐发明纺纱、织布的机器，在文明史上都是极重要的。又如中国养蚕的发明，织绸机器的发明，在社会文化上一定发生很大的变化。这些都是文化的基础，而从前的历史不注意，真是他的缺点呵！这样教法，可使学生想象能力发展，对于人生的见解格外明了。人类的文化不是几个朝代几个皇帝可以造成的。
1702672604
1702672605
不但工业史重要，就是思想知识史，也何尝不重要。平常历史的大缺点，是花许多工夫去讲几个大英雄名将的战功，而对于思想、科学、哲学大家，反不注重。希腊的历史，讲亚历山大战功最详细，而不知道有个几何学大家游克立特（Euclid）比亚历山大重要得多。与亚历山大同时的大哲学家亚里士多德，中古一千年的思想不能逃出他的范围的，不过说了一句他是亚历山大的先生。（适之先生说：中国太史公不惜用万数字替项羽做本纪，而于哲学大家、科学大家的墨子，只给他二十四个字，也是这个缺点）这都是轻重不适当。
1702672606
1702672607
教历史的根本错误，是当历史为过去的陈迹，已经死了的东西。我们应该把历史当做活的东西，研究过去，是因要知道现在和将来，人类进化的痕迹是连绵不断下来的。这个国家所以像现在的样子，是从前种种势力造成，由此可以推知将来政治、文化、思想、工商业等等。就是不要当他是记载朝代、英雄的历史，而是研究社会的历史，一步一步回头看去都能知道了，然后可以懂得解决将来问题的趋势。
1702672608
1702672609
现在假如有人问：“替中国的中学和高等小学定历史的课程从哪里下手？”我可以供给一个意见，就是下手之先，把一切重要的政治、社会、经济、外交，以及种种运动的问题，开一个单子，一步一步地回说上去，何以发生这种问题？未发生之前情形如何？这样与现在发生关系，教法较活，且容易领会，而可以帮助他解决现在种种问题，做个参考材料，并懂得现在种种运动的理由。
1702672610
1702672611
总括一句话，无论历史、地理，其教授的方法都应免掉从前琐碎的弊病。地理的山脉、河流、里数，历史的朝代、英雄、名将，都应免除。最好使他们与文化史联合起来。与其肤浅地泛讲，不如提出要点，发挥尽致，使各方面的知识都能用到，养成学生有判断的能力。如此地理、历史两科，才与人生发生关系。
1702672612
1702672613
十四
1702672614
1702672615
我离开美国的前几年，美国讨论最热的问题，便是“职业教育”（Vocational Education）的问题；到了中国，看见中国人对于这个问题也很关切，讨论得也很多。可见世界的运动已经有了一致的趋势：东方所要急于讨论的问题，也是西方所要急于讨论的问题。今天讲演前几次所讲的学理在“职业教育”上怎样应用。
1702672616
1702672617
讲职业教育须先知道的一个道理，就是职业有两方面：一方面是做工制造出产的；另一方面是消受出产的物品的。这两方面不能偏废的。就以狭义的工业讲，一方制造，一方也要顾到有人消受，何况普通的工业呢？且这两方面都靠教育：有了教育，始能一方面有有知识的工人制造，一方面复有真能享用物品的消受者。
1702672618
1702672619
举个最明显的例：现在西方各国工作时间的问题，从前十二小时，后来十小时，最近改到八小时；但有许多人反对。他们的理由以为这些工人做了八小时的工便走了，把其余的时间用到外面去喝酒、戏赌，以及做种种不正当的娱乐，不如叫他们多做几小时的好。这话实在错了！工人所以要把时间用在不正当的娱乐，实在是没有正当教育的缘故。这例很明显。所以正当的职业教育，一方要顾到工人，一方也要顾到这些工人在闲暇时间还是和常人一样。
[
上一页 ]
[ :1.70267257e+09 ]
[
下一页 ]