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“他是个孩子。”马文说。
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“他们怎么得到你家电话号码的？”我第三次这样问。
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普丽西拉抬起头说道：“马库斯把它贴在网上了。”对她来说，这是再正常不过的事情了。
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马文有不同的见解。也许，他的感受不同于那些排队给马库斯打电话的客户的感受，或者他们总是等着接听而不愿过会儿再打来，或者他们语调狂乱。无论什么理由，但总之让他不喜欢。“我告诉马库斯，”他疲倦地说，“我们甚至不知道这是些什么人，他们可能是罪犯，你不应该给他们电话号码和地址。”
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普丽西拉皱着眉头，努力表示关切。她以一种合作多于恐惧的表情说：“真正让我害怕的一次是那个他帮助的女人。这个女人寄给他整套的刑事案卷。我说：‘马库斯，你为什么要管这个？你应当告诉这个女人你只有15岁。’但他不听我的。弄到最后，这个女士竟想让他一起出庭，我说：‘不行，我们必须打住了，因为你没有律师执照，也不是学法律的。’他说：‘妈，你必须开车送我去法庭，我知道我在做什么。’我说：‘没门儿！你没有使用法律的许可。’”
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我看得出来，她的心并不在这段独白上。她停下来，很开心，好像在说，她已经努力向丈夫的观点靠近了。然后说道：“不过，我想这个互联网对马库斯有好处。”
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“你认为马库斯知道自己在做什么吗？”我问。
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“知道，他很清楚，”她说，“因为我们花很多时间看法庭节目，上面的建议和答案都和律师的一模一样。”
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似乎就是这样了，甚至马文也不反对。马库斯了解他的“电视法庭”。
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“你们能理解他为建议而收费吗？”
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“在什么年龄？”马文说。一种新的惊讶进入了他的声音。
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“30。”
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“我希望，”马文说，非常小心，“我希望他能做好。”
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“我猜那时他会有自己的律师事务所。”普丽西拉说。
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提示与问题
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1、美国劳工部对职业（occupation）做了以下归类：（a）专业、技术和管理；（b）职员和推销；（c）服务；（d）农业、牧业、渔业；（e）机械；（f）手工操作；（g）建筑结构。[442]虽然专业（profession）的含义，以及职业与职业之间的界限并不总是清晰的，但是，某一专业的性质特征还是可以概括的：
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A、有组织的知识体：专业所占有的多于某种技术。据推定，一种有组织的知识体与技术相关，因而，专业工种的培训典型地涉及正式的学术教育。
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B、客户关系之上的权威：与其他职业对顾客的控制相比，专业在与客户相遇时拥有更多的控制权。“专业判断”可能没有给出完全的专业权威，但与其他语境下的情况相比，它意味着客户更不能够评价自己的问题及其可能的解决。
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C、对准入标准的控制：专业将培训资格授予学校教育，又决定着准许从业的必要条件。
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D、从业伦理：为了换取国家承认的独立和对其工作的垄断，人们期待一种专业会公布其专业行为标准，以调整违反从业伦理的行为。
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E、组织：专业有提升其身份的协会。它们不只是努力保护会员利益的游说组织，它们的目的还在于影响会员的行为、义务承担和对专业的态度。
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F、面向公共服务：据推定，法律专（职）业人员的服务涉及“向公众提供支持、服务……奉献于律师的职业……作为一种道德义务不得无理由、无解释地拒绝客户”。[443]
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2、互联网对于法律专（职）业构成多种威胁，对于这些威胁，以下网站可以发现一些总结：http://www.elawyering.org/ethics/ethics.shtmal； http://www.elawyering.or/ethics/ethicsresources.shtmal.
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3、两个主要的法律信息网站是：Cornell Law School Legal Information Institute，http://www.law.comell.edu； Findlaw, http://www.findlaw.com.
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4、在线法律教育的有趣尝试是由Concord Law School提供的，它是第一个在线法学院。Http://www.concordlawschool.edu.
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