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LJ说，张总列出了每位员工的入选和落选原因吗？
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光头老大一脸绝望地说，你问到点子上了，没有。
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LJ说，那她是怎么选出这些人的？
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光头老大说，一部分是瞎蒙的，一部分是了解过情况的，这是她的原话。
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LJ说，所以今年的名单她其实没什么把握，要不然也不会安排我们跟校区先沟通，对不？
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光头老大说，差不多就是这个意思了，校区人太多了，她精力有限，实在顾不过来，又不想出大错，所以想了这个折中的办法。老板也是人，我们行政部全体人员一起上吧，各人按校区领任务。
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他想起之前做员工满意度调查时LJ出的么蛾子，又特别嘱咐LJ，今年就分新校区给你，老校区什么的，你就不要掺和了。
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新校区人员少，数量也少，想来应该翻不出什么风浪。
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尽管如此，他还是不放心，分配校区以后，他逐个检查LJ编出来的入选和落选理由，确信都是四平八稳的了，这才放手让LJ去做沟通。
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只是今年命运之矛没有指向LJ，反倒指向了他自己，这是他没想到的。
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事情是这样的：光头老大自己亲自负责了三个校区：西湖校区、百花校区，外加市场部，跟负责人沟通完了以后，负责西湖校区的陈校和负责市场部的胡老师都表示对结果不服，要求申诉。
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光头老大遂把情况上报到老板那里。
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老板找了LJ去商量对策。
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情况是这样的：
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胡老师部门一共有三位员工入选，其中一位员工A入选的理由是为公司做了大量地面推广工作，获得了很好的口碑，并且争取到了很多生源。但是陈校说，别的校区他不清楚，西湖分校的地面推广工作一直是校区自己在做，几次三番要胡老师调人去帮忙，市场部门都说没人手，好不容易来了一个人（就是员工A），安排他去小区发传单，干了半天就跑了，像员工 A这种表现也能入围优秀员工，陈校表示不服。
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胡老师的解释则是：员工A平时工作非常卖力，在除了西湖校区以外的其他校区做了很多地面推广工作，所以入选是应该的。
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与此同时，胡老师反过来说西湖校区入选的员工B有问题，员工B入选的理由是招生业绩位居西湖校区招生助理之首。但胡老师说，经他多方了解，发现员工B为了签单经常对家长说一些校区没有的业务去巩固家长信心，还许一些根本实现不了的诺言，夸大培训效果，对此已经有不少家长反馈到客服部。
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陈校的解释则是：员工B在推广校区课程时确实提了一些校区目前没有开展的业务，但这些业务都已经列在教学部的新增教学计划研究报告里边了，分分钟可能付诸行动，员工B算是在为新业务拓展做预热；此外，在解答家长咨询时，员工B是讲过一些带有诱导性的话，但那些话其他校区的招生助理也没少说，过度理解是家长的问题，并不是员工B有问题。
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老板问光头老大，你怎么看？
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光头老大干笑了两声，说，这两个人的做法，说得好听叫互相检举，说得不好听叫互相拆台……
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LJ笑得毫不尴尬，互相检举貌似并不是好听的话啊。
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老板问LJ，你怎么看？
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LJ说，在员工A的问题上，我认为陈校应该说谎了。
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老板说，那就把员工A撤了。
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LJ说，至于员工B，这个人我恰好知道一些，胡老师说他的那些话都是事实，一点儿也没冤枉他，遇到那种特别犹豫的家长，他确实会说一些校区没有的业务去巩固家长信心。举个例子，某家长在精品班和大班之间拿捏不准，他希望家长买精品班的课时，他就会说，教学部正在酝酿一个只针对精品班学生的出错分析课，帮助学生找到日常学习中的误區，减少出错率，提高考试成绩，家长听说有这种服务，立即就买了精品班的课程。遇到对孩子完全失去信心病急乱投医的家长，他则会讲很多培训效果如何好，三个月内孩子配合，保证孩子成绩提高三十分之类的话，又把老师的成功案例添油加醋地讲出来给家长听，打消家长顾虑顺利签单。
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