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在哈罗依恋实验的基础上，加拿大心理学家安斯沃斯（Mary Ainsworth）等人还将婴儿与母亲之间的依恋关系进行了分类：安全型、回避型与矛盾型依恋。
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最理想的是“安全型依恋”。在这种关系中，婴儿是主动、胜任的探索者，它以母亲为安全基地，探索它周围的一切，并尝试所学到的新技能。当母亲离开时，它们会感到焦虑，但母亲回来后，会很快恢复平静。在这种关系里，婴儿显得更自信，更大胆，因为他们相信在自己需要时母亲会及时地出现。
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在回避型的依恋关系中，婴儿会回避与母亲的亲密接触，与母亲分离时焦虑不明显。这种关系表面上看好像婴儿的独立性很强，不需要时刻与母亲保持接触，但实质上是一种情感的冷漠，不利于婴儿的社会化发展。婴儿回避与他人的亲密接触，常常是由于在与母亲的相互作用中遭到拒绝和挫折，或者是由于频繁更换看护者，无法形成固定的感情联系。
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在矛盾型的依恋关系中，婴儿与母亲分离时感到非常困难，但母亲回来后又表现出矛盾情绪，既亲近又拒绝，对母亲表现出不信任。这种依恋关系，婴儿虽然非常需要母亲，但是对母亲不能建立充分的信任，所以情绪不稳定，常常是焦虑的。
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安全依恋关系对个体的身心发展起着积极和健康的作用，其影响远远超出了家庭这个小圈子，安全感水平低的儿童，在陌生情境中更容易感到焦虑，对陌生环境有更多的恐惧和回避倾向，不敢大胆尝试，而且对自己信心不足。一个经常焦虑不安的儿童，无论在生理上还是在心理上发展都会受到阻碍。另外，安全的依恋关系对于成人之后与他人建立亲密关系至关重要。一般来说，儿童期具有安全型依恋的个体在成人期也容易与亲密关系伙伴形成安全型依恋。当儿童了解到父母是可靠的，他们就会形成最基本的信任，并且会将这种信任延伸到其他人身上，这种信任决定了个体未来与其他人交往的质量。所以，爱的需要从一出生就已存在。
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教育心理学 先出生更聪明——出生顺序对孩子智力影响的研究
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先出生的孩子会更聪明吗？家中最小的孩子与最大的孩子相比谁更优秀呢？他们的性格会有哪些差异？独生子女与非独生子女相比，谁更聪明呢？
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一直以来，许多研究者都在探索孩子的出生顺序对其智力、人格发展等方面的影响。一个最著名的例子就是最早飞向太空的23名宇航员中，有21人是长子或独子。那么，到底该如何解释出生顺序对孩子智力的影响呢？美国心理学家桑琼（Robert Zajonce）及其助手马库斯（Gregory Markus）创造性地提出了家庭平均智力的理论，用于解释出生顺序对孩子智力的影响，并对之进行了实验数据分析。
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教育心理学 实验介绍
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一、实验目的
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通过实验研究来证明，如果孩子生活在一个能够提供较多智力刺激的环境中，那么他们就能获得较高的智能，并以此来解释出生顺序对孩子智力的影响。
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二、实验过程
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与其他实验相比，本实验的研究有些特殊，因为研究者既不接触被试，也不要求被试做任何事情。事实上，它的所有实验数据来自另一项研究调查。20世纪60年代末70年代初，荷兰对第二次世界大战末出生的孩子进行了一场较大规模的调查研究，调查营养不良对儿童智力的影响。其中有一项研究是测量35万名年满19周岁荷兰男子的智力。伯尔蒙特和马罗拉（Belmont & Marolla）对被调查者的出生顺序与他在瑞文智力测验中的得分作了相关研究。
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三、实验结论
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被调查者的出生顺序与他在瑞文智力测验中的得分有显著相关。得分随着家庭成员的增多而减少，且随着出生顺序的推进而下降。独生子女的得分仅相当于四个孩子的家庭中第一个孩子的得分。具体情况如下图所示：
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随着家庭规模的变化不同出生顺序着的瑞文平均数
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教育心理学 实验应用
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对于这个有趣的结果，桑琼和马库斯创造性地提出了出生顺序对孩子智力影响的解释理论。他们认为，一个家庭的智力环境可以通过家庭成员的平均智力贡献来计算。如果孩子生活的环境能获得较多的智力刺激，那么他就能获得较高的智能。
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