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在跨越社会界限促进友谊发展方面，视觉媒体比体育活动更有效——媒体称之为“社会峡谷”。我们都记得上小学时如果班里有10个人以上的话，那么就会涉及受欢迎的小孩和笨小孩的区别。人性中有天生让人讨厌的因素，总是要创造圈里人和圈外人的分割，其中一个传统的入圈门票就是体育运动。在运动竞赛中表现出色就很可能讨女孩喜欢，并且会受邀参加最酷的派对。让我们承认吧，会拍电影通常会让你站上社交高地，也许能当上社团的副主席，也许是放映电影的“选片大师”。你所需要的只是带有卡带的镜头，让整幅画面更加完整。
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新的视觉素养将会改变社会界限，也会在某种程度上扰乱运动场上的规则。看电影总是有趣的，而以这种回报形式奖励给那些制作出了异彩纷呈且创意十足的媒体内容的孩子们时，他们在社会中受欢迎的标准也将发生改变。在2011年上映的J.J.艾布拉姆斯向斯皮尔伯格致敬的影片《超级8》中，我最喜欢的就是，孩子群的领头人不是最强壮的那个也不是最有魅力的那个，实际上，他是个有点胖而且从流行文化的角度看，外形上毫无魅力的小男孩。但他是孩子们拍摄的小型自制视频的导演，因此也就自然而然地成了领头人。
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很少有能够成功从童星转型为媒体人的例子，罗恩·霍华德（Ron Howard）就是其中之一，目前他主要在幕后工作。他开创了自己的公司，制作了《24小时》（24）、《温馨家族》（Parenthood）、《胜利之光》（Friday Night Lights）等电视节目。作为小演员出演《安迪·斯秀》（The Andy Griffth Show）时，他就将大部分荧幕之外的时间花在了篮球场和其他运动场所。他是一个喜欢运动和团队游戏的孩子，在场上表现不俗，并坚定地相信体育在孩子成长过程中的重要性，但在从事电影制作数十年后，他逐渐认识到，电影制作给孩子带来的不仅是创意，也会提升其生活技能。
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霍华德说，他虽仍然很重视运动，但已经认识到，运动的主要目的是让孩子反应迅速。但在成人生活中，无论从事哪种职业，都更注重缓慢的决策、合作解决问题、规划和沟通的技能。简而言之，这些就是影像制作过程中强调的技能。
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在核心教育体验中，强调流畅的视觉体验不仅仅是为了获取传播技巧，也可能成为促进孩子关键生活技能发展的催化剂，可以让孩子们学到学校无法提供的社交和表达情感方面的知识。
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影像叙事的力量：在多屏世界重塑“视觉素养”的启蒙书 在影像时代，怎样弥合数字鸿沟
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当下的学校课程设置并不能让我们获得这样的体验，这么看来，它们称不上现代化的教育，并且显然有被时代抛弃的危险。学校课程要求的能力——数学、语言和科技都很好也很有必要，但交流这些知识的方式却严重滞后。
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“我总是想着，”教育理论家海蒂·雅各布（Heidi Hayes Jacob）写道，“许多学生在每天早晨迈进校门时，会不会觉得自己在穿越时空。随着他们跨过门槛，是否会觉得回到了20世纪80年代的生活场景？放学之后，他们是否感觉又回到了21世纪？”
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存在缺陷的衡量素养的标准，会让我们的教学甚至停留在里根总统以前的时代（卡尔文·柯立芝总统可能会更喜欢）。升级课程来培养新素养、制定一套衡量学生能力的新标准已迫在眉睫。
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目前我们学校设置的基础课程，比如英语、数学、历史、生物、化学和物理也是不久之前教育制度改革的成果。我们习以为常的学科划分原则实际上是1892年美国国家教育协会年会上提出的前沿性改革成果。那时，人们认为学科划分遥不可及，农村校舍经常教授当地老师认为合适的科目，可能会教授莎士比亚戏剧，也可能会教授亚历山大·洪堡（Alexander Von Humboldt）的生物观察报告。不同城镇和州际的标准迥然不同，当时的出版商就像现在这样为孩子们提供着各种教科书和读物。
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美国国家教育协会组建了一个叫作“十人委员会”的团体，听起来像是宗教法庭或中层经理的超级英雄联盟。委员会由哈佛大学校长查尔斯·艾略特（Charles Eliot）担任主席，目的是解决当时教育者之间的理念分歧。一部分人认为大学生应该接受更多希腊经典和拉丁语语言文学教育，而那些高中毕业后就工作的学生应该接受职业培训，成为更有用的工匠和工人。这会强化学校内不成熟的分班制度，给一些人贴上愚蠢的愣头青的标签，而给另一些人贴上如西塞罗般的审美家的标签。
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“十人委员会”采取了折中的方法，建议采取8年制的基础教育，然后是4年的中学教育，并开设英语、数学、生物、公民教育和外语这样的通用课程。因此，我们在公立学校中学到的课程并非是从戴安娜神庙时代原原本本地继承下来的，而是进步的教育者在技术变革和社会变革过程中更新教育系统、推行国家改革的结果。
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这些是不是听起来很熟悉？今天我们的教育制度同样需要进行相似的转变，改变我们评测学生素养和竞争力的方式。我的建议是，我们现在应该摒弃所有一百多年前美国国家教育协会（National Council of Teachers of English）倡导的通用课程。这些曾经是世界上最伟大的教育体系的坚实支柱，它们推动了亨利·卢斯（Henry Luce）所说的，象征着国家成就和声望的美国世纪的到来。为此，我建议进行一场以提升现有价值观为基础的教育改革。
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在21世纪，公立高中的每个学生只有掌握了如下技能才能准许毕业：
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（1）能够为视频短片撰写剧本；
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（2）能够利用正确的表达元素拍摄连贯的视频；
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（3）能够从原素材中剪辑视频，有力地表达自己的观点；
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（4）能够掌握传播渠道，包括互联网；
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（5）能够批判性地理解和解构视觉媒体。
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