1704914787
◯ 真实语境，交际需要，大量接触，交流互动，都是幼儿学会使用母语的基本特征。
1704914788
1704914789
小飞：张教授，昨天跟您见面以后，我一直很兴奋，所以今天提前过来，希望没有打乱您的工作安排。
1704914790
1704914791
张教授：我正在考虑从哪儿开始说起呢。我想先问你一个问题：你注意到幼儿是怎样学会说话的吗？
1704914792
1704914793
小飞：虽然人人都要从小学说话，但我总觉得幼儿学说话跟我们学外语不同，所以没有在意幼儿是怎样学的。如果学外语也像幼儿学母语一样，学起来恐怕就不会难了。
1704914794
1704914795
张教授：你觉得不同，有没有想过在哪些方面不同呢？
1704914796
1704914797
小飞：没想过，我自己当初是怎样学会说话的也全不记得了。如果真要说出个不同来，还真难倒我了。
1704914798
1704914799
张教授：首先是语言学习环境不同。你没有觉得我们的英语难学好是因为缺少英语环境吗？
1704914800
1704914801
小飞：对，环境！好像我们学英语的人一般都有这样的看法。
1704914802
1704914803
张教授：儿童拥有的语言学习环境的确有不同于成人学外语的地方。幼儿学习母语，除了睡觉，成天跟大人接触，每天都能听到大人说话，到自己能够说话的时候，每天都用自己的母语表达意思，而我们学外语就没有这样的环境。不过，如果提供了这样的环境，外语就一定能够学好吗？比如，在美国生活，就应该有条件学好英语了，是不是？如果去那边调查一下，你就会发现，有许多移民到那个国家的成年人，英语照样说不好。环境的确是一个学好语言的重要条件，但是光具备这个条件不能确保学会外语。
1704914804
1704914805
环境是学好语言的重要条件。
1704914806
1704914807
1704914808
1704914809
1704914810
小飞：您的意思是说，学会外语还要有其他重要条件？
1704914811
1704914812
张教授：是的，下面我会慢慢告诉你。今天我想要说的重点是，我们从幼儿学说话那里能够学到什么，对我们学外语有些什么启发。语言这东西，智力还未发育成熟的幼儿都可以学会，而且学起来也不显得费劲，为什么成人作为外语来学就难了？幼儿学得好，学得快，学得成功，说他们个个都是语言天才并不算夸张。
1704914813
1704914814
小飞：真有趣，为什么会是这样呢？
1704914815
1704914816
张教授：不知你注意到了没有，幼儿学说话并不是有意识地去记单词、背句型，更不知道什么是语法。幼儿的注意力主要放在表达意思上，放在与大人的沟通上。所以说幼儿是在表达意思的过程中不知不觉学会语言的。
1704914817
1704914818
1704914819
1704914820
1704914821
幼儿学说话并不是有意识地去记单词、背句型，他们的注意力主要放在表达意思上，放在与大人的沟通上。
1704914822
1704914823
小飞：您的意思是说，我们学外语也应该这么做？
1704914824
1704914825
张教授：问题不在于是否应该，而是有无条件这样做；即使这样做了，学习效果如何，还得看是不是在同等条件下做的。
1704914826
1704914827
小飞：我不明白您的意思，能具体解释一下吗？
1704914828
1704914829
张教授：我的意思是，尽管幼儿学习母语很成功，但要完全模仿幼儿学说话，成人做不到。你想一想，我们能够重复幼儿的生活体验吗？幼儿学语言的过程是与大脑智力发育的过程同时发生的，而我们成人的大脑发育已经成熟了，还能回到幼儿那种大脑认知状态吗？当然不可能。说起来也挺怪，在我们成人眼里，语言非常复杂：有那么多单词，有那么多句型，有那么多的语法规则，还有变化很多的语音语调，学好是很不容易的。然而，尽管幼儿的理解力有限，认知事物的能力也远不如成年人，却能在短短几年之内，把我们觉得那么复杂的语言学会了。成人难以做到的事情幼儿竟然毫不费力地做到了，除了有某些障碍的孩子之外，几乎所有幼儿都能够学会说话，这难道不神奇吗？
1704914830
1704914831
小飞：经您这样提醒，我也觉得不可思议。难道智力对学习语言没有一点儿帮助吗？聪明的人总该学得好一些吧。
1704914832
1704914833
张教授：智力与语言学习之间的关系比较复杂，我们不妨把这个问题暂且放一放。幼儿与成人在智力上的差别最起码告诉我们，影响语言学习的因素很多，智力不是唯一的决定因素。随着我们讨论的深入，了解了主要的影响因素以后，你会明白过来的。
1704914834
1704914835
小飞：我总觉得学习是大脑活动，成人的智力比幼儿的强，按理，语言应该学得更快一些才对，这个推理却与事实相反，让人难以理解。既然幼儿与成人在智力方面的差别不能解释幼儿学母语与成人学外语的差别，我们研究幼儿学母语又有什么意义呢？
1704914836