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张教授：如果一位高中生想到将来要出国留学，甚至有机会让他去美国生活，而且他也向往那里的生活，他会放弃学英语吗？
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小飞：我想他不会的，不仅不会，还可能花钱去参加英语补习班。我有这样的同学，他有亲戚在美国，想移民到那里去。
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张教授：所以说两类动机的划分对我们认识外语学习动机还是有用的。虽然调查研究发现结合型动机促进外语学习，但它的定义也给人们带来一些困惑。比如，对所学语言作为母语的国家及其人民和文化的认同是结合型动机的主要内容，而当今说英语的国家不止一个，英语已经成为世界语，不一定依附在哪一个国家，英语学习者认同哪一个国家才促进英语学习呢？认同美国、英国还是印度、菲律宾？
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小飞：是啊。怎样解释这点呢？
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张教授：这正是研究者们多年来想解决的困惑。近几年，国外有学者力图保留结合型动机的定义，寻找一个更佳的切入点，赋予它新的解释。在这点上，一位名叫多内的学者作出了开拓性的研究。[1] 他认为有必要重新认识结合型动机，重新定义认同感，所认同的对象不应该是一个特定的国家或社团，而是外语在学习者心目中的理想位置，叫做理想外语自我。这个自我是学习者所向往或期望达到的目的。精通所学的外语，是学习者心目中的一个愿景，英语对应词是vision。实现这个愿景或理想外语自我的过程给外语学习带来动力。抱着这种愿景的学习者会对国际事务感兴趣，愿意出国学习或工作，乐意与不同文化背景的人民交往。结合型动机所有外在表现都来源于学习者对理想外语自我的认同。对结合型动机的愿景解读，你能理解吗？你的理想外语自我是什么呢？你心目中所向往的外语使用者是怎样的呢？
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小飞：如果您今天不问，我可能永远不会去想我所向往的外语使用者是个什么样的人。您这样问倒是再次令我想起初一的英语学习经历。当时我很敬佩我们的英语老师，学习英语的兴趣比较浓，会不会是因为英语老师在我心目中的地位比较高，是我们学习的榜样呢？
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张教授：你这个联想很有趣。我认为是有关系的。你潜意识中以老师为榜样，学习动力因此增强了。老师毕竟是你了解英语和接触英语最直接的对象，对构建理想的英语自我是一定有影响的。
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小飞：当您在前面解释结合型动机和工具型动机区别的时候，我觉得自己学外语的动机属于工具型。现在以理想外语自我的认同感重新定义结合型动机，工具型动机是不是也要重新定义呢？
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张教授：我想就没有必要区分工具型动机了。我们不妨以理想外语自我为核心，将所有动机的表现，包括工具型动机的表现，都划归到理想外语自我的外在表现。
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小飞：怎样才知道我的理想外语自我是什么样的呢？
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未来愿景能够激发我们学习外语的强烈动机。
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张教授：我不妨再从多内的书中引用一个例子来回答你的问题。国外有一位研究动机的学者，专访了一位前奥林匹克运动员，了解她参加体育训练的动力从哪里来。那位运动员说，大多数人认为，奥林匹克运动员之所以刻苦训练，是因为他们有坚强的毅力和决心。她说不是这回事，起作用的是大脑中的愿景，是大脑中愿景的作用使人兴奋，充满激情，从而产生了巨大的能量去做你想做的事。这位运动员回忆起自己如何一早起来参加训练的情景。她的第一反应是“我太累了”，但是躺在床上脑海里便出现她走进奥林匹克体育中心的愿景，她笑了，兴奋起来，无法按捺自己，于是起床就跑去训练。显然，运动员的愿景产生了强烈的训练动力。这位研究动机的学者还找到其他前奥林匹克运动员，验证那位运动员的经历。结果发现他们中的多数都有一个清晰的愿景，而且这种愿景时刻出现，反复发生，唤起激情，催人奋进，马上行动。这些优秀运动员的强烈动机表明，想象中的奥林匹克荣耀点燃了运动员的激情，激情促发行动，行动带来好的运动成绩。这个现象对我们学外语有什么启示呢？
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小飞：想象中的未来愿景能够给我们带来外语学习的动力。
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张教授：对。未来愿景能够激发我们学习外语的强烈动机。这个愿景就是我们的理想外语自我，就是对未来美好的憧憬，想象我们是一个精通外语的人，想象精通外语将给自己带来的巨大好处。这印证了我国的一个成语：有志者，事竞成。有志就是有愿景，有奋斗的目标，有实现目标的动力，而将强大动力化作积极行动便容易取得成功。
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小飞：在高中阶段我都在穷于应付眼下的考试和做英语高考模拟题，一心想考上一个好大学，学英语将来会怎样，英语到底要学到什么水平，这些我根本都没想过，当然就谈不上有什么精通英语的愿景。
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张教授：这可能就是你感到外语学习是负担的一个重要原因。结合你初中那段美好的英语学习经历来看，我们可以理出两个打造积极外语学习动机的因素。一是愉快的具体学习体验，一是未来愿景，也就是理想的外语自我。这两个因素能够增强外语学习动力，促进外语学习成功。这也是多内经过长期研究得出的结论。
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小飞：我会记住这两点，回去再好好想想我的外语学习愿景，想想到底是为了什么学英语。
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张教授：其实，从自我的角度探讨外语学习动机对我们学习外语还有更多的启发，我想就这点再深入谈一个与动机密切相关的现象，这也与我们每位外语学习者的体验相关。不妨先问问你，你学英语以来，觉得英语的哪一方面对你学好英语的影响最大，譬如说，语法、发音、单词、听、说、读、写，让你给它们排个序，你会把哪个放在最前面？
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小飞：我觉得记单词最重要，记不住单词什么都没有。大家都花很多时间去记单词。
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语音学习的重要性
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张教授：你有没有想过发音对你学英语的影响呢？
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小飞：我发音不是太好，但在班上不是最差的，老师也没有特别说我发音好坏。但我注意到，有一两个女同学发音好，老师经常表扬她们，让她们领着我们朗读，老师也经常喜欢在课堂上向她们提问。同学们都挺羡慕她们的。