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不过严格来说，倾向于用书面词汇也不是学员喜欢不喜欢的问题，而是由两方面客观原因导致了这个结果。其一，我们传统的英语教学在听说读写四个技巧中更加注重读和写的能力，虽然最近几年加强了对听力能力的提升，但说的方面还是一个传统弱项。读和写，主要就是用书面语。所以过了四六级的学员大多背诵了很多的书面语词汇，而对口语词汇的练习却严重不足。其二，英语和汉语词汇的形成原理不同，一个是综合性的，另一个是分析性的，这造成它们之间并不是一一对应的关系。这是一个专业的结论，在此不做详细说明，但在后面的章节你们会进一步了解两种语言的差别。
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原因说完了，接下来我们来说明为什么通过R词汇表可以解决这个问题。
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首先一点就是，前面说过了，这个表收录的大部分是口语词汇，我们所有的教材和练习都是围绕着这些口语词汇设计的。也就是说，我们要求学员必须用这些词汇来表达，不得超出R词汇表。这就逼着学员把他们的选择限制在词汇表范围之内，通过反复训练，自然而然地，他们对这些口语化词汇就会越来越熟悉，一直到能够驾轻就熟，灵活运用。
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其次，仅仅要求学习者用这些词汇还不够，还要教他们如何用。除了前面所讲过的四大技巧之外，我们还要培养学员的英语思维能力，只有掌握了典型的英语思维模式，才能真正把这些口语化的词汇用熟、用透。而这些思维模式是需要针对性的训练才能逐渐掌握的，这一点将在下面这个章节进行论述。
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好处五，学会用英语思维
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关于中英两种语言在思维上的差别，我曾在上一本书《英语思维是这样炼成的》中有过专门的论述。实际上，也没有必要把英语思维看得那么高深。说白了，除了拼写和发音外，只要是英语和中文在使用上不一致的地方，都可以称之为“英语思维”。
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为了让大家充分理解英语和中文之间确实存在着这样的差别，这种不是靠背单词就能解决问题的差别，我举一个典型的例子给大家体会一下。
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请大家先尝试着用英语表达这样一个意思：
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生孩子是两个人的事。
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为了更加明确这句话想表达的意思，我再具体说明一下，比如说，你妈天天催着你给她生个孙子或孙女，但您那位呢，却推三阻四不着急。于是，你就跟你妈说了这句话：生孩子是两个人的事，他（她）不急，我有什么办法？
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现在明白了吗？好，尝试一下吧！你会怎么说？
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别急着找答案，你一定要用自己现有的水平尝试一下，不然对此体会不深。
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当然，可以用很多方式表达同样的意思，我在这里指的是那种最能体现英语思维的方式。不是吹牛，就是英语专业的人，也未必能以很地道的方式说出这句话来。不信就试试！
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答案在另一页，请一定要自己尝试了之后再看。
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好的，这句我认为最能体现英语思维的表达方式是：
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It takes two to make a baby.
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连冠词a算上，一共七个单词。我们先不谈别的，你的表达比这个长吗？用的词多吗？
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这句话一个小学生都能看懂，你的那句小学生能看懂吗？
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我在学习英语者中做过测试，无论是高水平还是非常高的水平，流利还是非常流利，能够以这种方式表达出来的寥寥无几。为什么呢？
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这句话看上去虽然简单，却至少体现了三种典型的英语思维。
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一是it的用法。
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其实我们上学时都做过很多it句型的练习，但那是应试，一旦到了实战阶段，很多人就反应不过来了。在我们的培训中，it句型是作为一种思维模式单独训练的。在我们的教学大纲中，它是有效地解决主语问题的方法之一。
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二是take的用法。
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take在口语中的战斗力实在太强了，相当于AK47步枪，而我们的学生基本上是把它当菜刀使。你要说it takes sometime to do something（花费某一时间做某事）我们的学生熟，但要说it takes two people to do something（让两个人做某事）估计连想都没想过。这就是把单词给学死了。
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三是make的用法。
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