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♢For better or worse.无论好与坏。
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♢at best最多不过是……
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一般词频单词表中的单词都只列出主词。但一些非常高频使用的主词的变化形式，比如：was, had, were, said, would, has, made, does, works, given, used等，由于出现概率非常高，甚至高过主词原形，所以当前世界上流行的多个版本的词频表，都把它们按照其自身出现概率排列出来。这种排列很有道理，同时也提示我们在学习的时候，应该将这种变化的词形当作新的单词来对待。
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从使用频率的角度来说，先学动词的原形，再按照所谓变化规律去推导出其他语法形式的做法也有问题。按照使用频率来说，在动词第三人称单数的各种变化形式上多花精力才对。所以在实际操作中，应该从观念上把高频动词的不同变化形式，当作不同的词汇来学习，知道它们不同时态或者形式之间的关系就行了，而不是反过来重点学主词原形，然后用各种时态的变化规律来展开。
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举例来说，say, said, says在学习中应该按照三个不同单词来进行输入和理解。这三个词中，said的使用频率远高于say和says。
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♢That says a lot about…这事充分表明了……
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♢That says it all.这说明了一切。
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♢Says who谁说的？Says me我说的！
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♢Easier said than done.说起来容易做起来难。
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♢Well said.说得不错！
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♢That being said…话说尽管如此……
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词行天下：像学母语一样学英语 第一阶段小结：初难知
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这一章里我们主要介绍了这些概念和学习方式：
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●不同的词汇在真实语言中出现的频率不同。高频词汇数量少，但出现频率高；低频词汇出现频率低，但数量巨大。
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●介绍了英语中使用频率最高的、出现概率高达到60%的250个最常用的高频单词。
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●高频单词中的介词含义多样、用途广泛；介词还承担了句子中连接词汇的骨架作用。
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●高频单词大多具有多重含义，尤其是高频动词；对于每种不同含义，我们每次只学习在当前文字背景下使用的这一个含义。
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●高频词汇中，特殊的变化形式比例很高；比如不规则动词的数量和使用频率超过规则动词。
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●单词的读音一定要从一开始就学好；发音的学习主要来自于听力练习，同时要结合音标，而不能依赖拼读。
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英语跟汉语的差异比较大，东西方文化差异也大，所以对中国同学来说，学英语的入门难度比较高。而初学时碰到的高频的基础英语单词，虽然数量不多，但每个单词含义很多，用法灵活，不规则性高，与其他词汇的搭配使用多样化且含义多变，所以看起来容易学起来难。英语单词的初学阶段，很符合《易经》中描述的一般事物发展初期的“初难知”状态，大家对各种新信息感觉非常陌生且难以明白，前面的路该怎么走也非常迷茫。作为初学者来说，学习英语单词需要克服的最大障碍就是陌生感，要相信自己不断熟悉这些词汇之后，陌生感就会逐渐消失。但此阶段不要抱任何不切实际的幻想，现在学的东西基本上是没有能够实际使用的可能的，更不要急于学习用英语对话。正所谓：“隐而未见，行而未成，是以君子弗用也。”
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词行天下：像学母语一样学英语 见龙在田篇（单词量251～2000）
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