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人在正常阅读的时候，头脑中是有个声音在给我们念这些文字的。
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读不异听，读即是听，阅读的本质居然是听力。
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科学仪器完全可以测试出人在阅读的时候的确同时是在默读。阅读能力的上限，是由听力理解能力决定的。
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我们小时候刚开始学习阅读的时候，喜欢一边看一边读出声音。随着对文字符号逐渐熟悉，我们的嘴就不出声说话了，但大脑仍然会将说这些话的电信号送到喉部、面部等负责说话的器官和肌肉，但因为我们控制了气流，没有去震动声带，所以没让这些信号发出声音，只是在大脑中想象出声音来读给我们听，但送往口部、喉部的电信号却可以被仪器测量出来并且还原成说话的声音。
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默读时，在喉部可以测量到控制说话的电信号图片来自美国宇航局官网。（见彩插11）
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现在美国宇航局（NASA）正在开发这种默读电信号的识别装置，以便让宇航员、飞行员和潜水员能在无法说出声的情况下进行通话。日本的NTT DOCOMO的手机专家们，现在也正在设计这种通过读取大脑发出的默读电信号进行通话的手机，如果开发成功就能够实现不出声说话而进行交流了。不喜欢开会的人在开会时眼睛瞪着老板其实却是在通过默念的方式跟女友进行电话聊天的梦想就要实现了。话说回来，用同样的检测手段对所谓速读者进行的测试发现，他们速读时也是在头脑中出声默读的！只是他们的默读时跳过很多词或段落根本没看而已。所以证实了人们阅读时根本无法跳过这种在头脑中出声念文字的模式。
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世界之大无奇不有，例外总是存在。少数特殊人士是可以实现真正意义的速读的，最著名的一位就是电影《雨人》的原型Kim Peek,他的阅读速度真的达到了每分钟几千甚至一万单词，并且过目不忘。由于他天生两个脑半球之间的链接缺失，是个“分脑人”，所以他的左右两眼可以同时读不同的内容，并且两只眼睛可以同时看不同的方向。他可以在用左眼看一页书的同时，右眼看另一页，并且既可以自上至下从前往后，又可以自下而上从后往前地用目光扫描书页，每次能扫描多达15行文字。扫描完后，他能在头脑中自动把扫描出来的碎块影像拼凑还原成为完整的书页影像，并将整个图像记忆在脑海中、完全不需要在阅读中进行停顿而实现理解。也正因为如此，他喜欢读的书多以历史、地理、新闻、体育、电话号码簿、音乐等百科全书性质的信息为主，因为他不能用这个方式读懂数学等需要逻辑推理才能理解的内容，也不理解很多抽象概念。他一生阅读并牢记了12000册书，能做到这一点的原因是他的大脑结构与正常人不同，他可以不按照语言的自然顺序去读书，这些特殊的认知方式正常人根本无法做到。然而一方面的强必然带来另一方面的弱，Kim Peek的智商只有87,生活无法自理，自己穿衣服都有困难，梳头也是不可完成的任务。一些推销速读的培训机构曾用Kim Peek的例子作为自己的宣传手段，现在由于脑扫描揭示了Kim Peek的特殊能力与低能都是由于他特殊的大脑结构造成，并且发现，世界上为数不多的能实现高速阅读的人，大部分为自闭症患者或者接近自闭症，正常人根本无法做到。
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Kim Peek是这个世界上真正的速读者，读书最多的人，超级头脑计算器和记忆大师，他2009年病逝于家中，终年58岁。他出生时医生预言他由于弱智而不可能学会阅读，且活不过14岁。（见彩插12）
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顺便在这里给家长们一些建议。当小孩子开始学习阅读的时候，会一边看一边念出声，这种情况家长不应该阻止，甚至可以和孩子一起出声读，这样才是帮助他们逐渐掌握阅读能力。等到他们对文字熟悉后，自然就会减少读出声的现象。另外有的孩子一边用手指着书上的文字一边读，这种现象也非常正常，不应该纠正。刚开始学习阅读的时候，眼睛“扫视”和“凝视”的控制力都比较弱，目光容易发生不自觉的跳跃和看串了行的现象，而用手指在书页上阅读的文字下方滑动会有助于帮助小孩子学习控制目光的运动轨迹。同样，等到他们控制目光的能力增强后，自然就会省去这个步骤。
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上面有关阅读的研究，带给我们与外语学习最相关、最重要的信息就是：阅读的时候头脑中是有声音在念文字的，只有这样我们才能理解看到的文字。单从这一条我们就应该知道，真正意义的英语阅读，是必须在具备英语听力理解能力后才能实现，而听力理解的前提当然包括必须知道每个单词的正确发音。中国同学在学外语的时候，很多同学都不理解这个相当关键的问题，在对句子中单词发音还不清楚的时候，就匆忙开始了阅读学习。这种做法肯定无法做到一边读英文，一边在头脑中读出英语的声音让自己理解，而只能把看到的英文文字先翻译成汉语，然后用翻译完的汉语再默读给自己进行理解。这样做自然无法形成英语思维，造成英语阅读速度非常慢，稍微长一点的句子就感觉读了后面忘前面。所以这样做不但阅读能力无法真正提高，而且还加剧了哑巴英语的症状。反之，如果每个单词的发音都非常清楚，并且进行了足够的听力理解学习，那么今后在进行英文阅读时，因为头脑中会不断出现正确的英语声音，这样一来，正确的英语阅读反而成了提高听力和口语能力的重要手段！大家都熟知的克拉申博士，就是一个认为“大量阅读是能够提高外语的听说读写全面能力”这个理念的最积极、最热情的倡导者，但实现这一点的前提，正是先要建立起阅读时头脑中默读的声音。
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阅读的时候头脑中是有声音在念文字的，只有这样我们才能理解看到的文字。
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词行天下：像学母语一样学英语 [:1705127953]
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词行天下：像学母语一样学英语 瞎说无理，乱喊有罪
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上一节说到阅读时虽然一般我们口中不发出声音，但头脑中却有个声音在念给我们听，这个声音是什么呢？我们头脑中的这个声音，正是语言思维中内语（inner speech）的主要表现形式。思维本身是个非常复杂的现象，思维过程有时可以不需要语言，有时是不出声的内语状态，有时甚至是说出声的自语状态。对同样一件事情的思考，由于思考的程度或方式不同，内语形式的表现也就不同。
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举个简单例子来说明。大家先看下面这张图，然后回答这个问题：图中描绘的这两个三维立体物品，它们的形状是一样的吗？
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三维旋转思维测试图
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大家在思考这个问题的时候，思维过程可以不使用语言，直接把其中一个图形在头脑中进行想象的三维旋转，当旋转成跟另一个图形的观察角度差不多时，通过想象把两者进行比较，就知道两个物体是否一样了。这个思考过程不必用语言，主要用图像思考就可以实现。但也可以使用内语帮助来思考这个问题。这样的话，就会一边把一个图形在头脑中旋转，一边会不出声地这样思考：“转转转……停，这边有1,2,3三个方块，那边有1,2两个，……把长边转到那边去……好，不一样！咦，不对，是一样的！长边跟长边对齐了就一样了。”也可以发出声音，一边自言自语一边思考。自语的内容跟内语形式差不多，但说出的语句会更加完整一些。如果是给别人认真讲解，则会把语句说得更加完整，但跟内语的思维过程是一样的。研究发现，内语能起到这些作用：厘清思路；记忆信息；阅读理解的中介；听力理解的辅助；创造、整理和准备说和写的形式；教自己语言；评估语言的使用；自我肯定和自我激励；想象跟他人的对话；自言自语。有时我们被问到一个有点难度的问题，尽管我们可能知道答案，而且说的是自己的母语，但如果我们思维中的内语没有组织好的话，说出来就会变得结结巴巴、吞吞吐吐。
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我们在《找对》一书中重点介绍过苏联心理学家维果茨基，他对内语的研究最为世人瞩目。他认为逻辑思维、回顾内省、组织计划和解决难题等越是复杂的思维，越是需要使用内语。所以对于感觉上面这个测试题比较复杂的同学，即使是个纯粹的图形测试，也可以使用内语帮助。