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·大屏幕提问。
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·趣闻轶事。
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·游戏、谜题、互动。
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·练习题或者测试。
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·统计调查。
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·令人吃惊的言论或者预测——可以是从著名人物或者令人尊敬的人那里引用的话。
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·可信的陈述。
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开场的内容需要抓住和保持听众的注意力，可以是有趣的事情或者不寻常的事实[1]。只要有可能，以听众都能立刻参与并感受演讲主题的活动做开场。如果想给听众留下更深的印象，那么互动性的演讲（对话）比讲座（独白）更加有效。听众进入主题时间越早，他们停留在演讲上的时间就越长。
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千万不要以讲笑话开场。除非你是专业喜剧演员，否则很容易因为乱用笑点而弄砸演讲，甚至可能冒犯听众中的一些人。最重要的是，不要以字典上的定义来开场，这在小学里面是可行的，但是在学术圈里会被认为是幼稚的。
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2.展示演讲的重要性和相关性
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在明确了目的之后，演讲人接下来就要展示演讲的重要性和相关性以引起听众的兴趣。在回答以下问题后，演讲人对于自己需要付出多少努力才有一定的认识：
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·听众对演讲主题本来就有兴趣吗？
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·演讲主题和他们的工作有具体关联吗？
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·演讲主题对他们的生活有直接的影响吗？
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·演讲主题对他们的生活有长期影响吗？
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如果在对上述问题的回答中否定居多，那么演讲人就需要更多的努力来展示演讲主题的重要性并激发听众的兴趣。即便是读过主题相关书籍的听众很感兴趣，花费少量时间来提醒他们为什么来参加演讲也是很有必要的。
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例如，如果演讲面对的是大学生，讨论的内容是学费上涨议案，演讲人可以通过下面的话来进一步增加学生关于这个问题的兴趣，比如“如果学费上涨制度一旦施行，你们现在正处在二年级第一学期，那么在你们从学校毕业之前相比于现在将会额外负担3200美元的学费。”
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几个世纪以来，演讲人使用相同的技巧来体现演讲的重要性并获得听众的兴趣。每一项技巧在特定的环境中都行之有效，但在另外的环境中或许行不通。不管怎样，坚守第一准则：为听众而讲，不为自己而讲，使用最适合听众和环境的技巧。
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只要心里有所注意，那么就可以很好地运用下面的方法来展示演讲的重要性并获得听众的兴趣。
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·统计数据。大学的录取人数自从2001年一月份以来增长了40%，但学生的泊车位却保持不变。
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·反问句。根据你们在大学这一两年的经历来看，你是否发现了到校后寻找泊车位越来越困难？
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·趣闻轶事。当初我驾车来学校时，从我走出家门到我走进教室只需要20分钟。但这个学期开始，我需要提前35分钟从家里出发——我可没有搬家！我需要在学校附近慢慢寻找泊车位，这占用了大量时间。上周我花费了25分钟找泊车位，这让我上课迟到了。我打赌你们自己肯定都有类似校园停车的“悲伤”故事。
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·惊人之语。每次我观察的时候都发现教职工停车位居然1/3都空着，但学生车位在上午和下午早些时候都十分拥挤。显然，我们在校园里停车十分困难。
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·预言。如果学校不能够满足学生停车的需求，那么学生很可能为了寻求更方便的学生服务而转往其他学校。
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·权威声明。在过去三年中，我一直担任罗兹建筑公司的技术助理，曾参与设计过几所学校的基础设施，对于目前学校里面的停车问题有一些看法。
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