1705976380
问：根据您的介绍，这部教材的内容确实很丰富，也很实用，特色鲜明。不过，采用竖排版式，学生会不会接受？另外，文选注释简要，练习题较多，这会不会增加学习的难度？尤其对于自学者来说。
1705976381
1705976382
答：教材采用竖排版式，目的是增强教材的实用性，因为古代典籍都采用的是竖排版式。通过竖排版式，可以使学生在阅读古籍时少一个适应的过程，这对提高古籍阅读能力是有帮助的。对此问题我曾做过一些调查，不少任课教师和学生都反映，开始不太适应，大约两周以后就适应了，而且认为《古代汉语》本来就应该采用竖排版式。这就像《古代汉语》采用繁体字一样，学生开始不适应，不久就适应了。教材自中华书局2006年出版以来已再版1次、重印5次，被许多高校所采用，这说明读者对本教材的内容和排版是认可的。您所担心的第二个问题确实存在，文选增多，注释简要，用例更新，习题加大，不但会增加学生学习的难度，也会给教师备课带来一定麻烦。不过此问题我们已基本解决了。我们针对本教材组织编写了《古代汉语教学参考》一书（许征主编，胡安顺审定，中华书局，2006）。《古代汉语教学参考》的主要内容是翻译了教材中的所有文选，解答了“思考与练习”中的练习题，同时对文选做了补注工作。相信此书会帮助学生解决一些疑难问题，也会给教师备课带来方便。
1705976383
1705976384
问：胡教授，据我所知，您对《左传》也很有研究，发表过多篇论文，出版过几部著作。作为一个从事汉语研究的学者，您为什么同时会对《左传》产生兴趣？我希望您也能谈谈您对《左传》的研究情况，包括著作的内容和观点等。
1705976385
1705976386
答：我在大学时期看过徐中舒编注的《左传选》，读研期间看过杜预的《春秋左传集解》，觉得注释都很简略，不太容易懂，后来又看杨伯峻的《春秋左传注》，还是觉得有些地方不好懂，于是打算编写一个雅俗共赏的《左传》选本，这大概是我对《左传》产生兴趣并想做一些研究的起因。我研究《左传》的成果并不多，只编过两个注本，发表过几篇论文。两个注本分别是《左传纪事精选》（三秦出版社，1993）和《春秋左传集解释要》（陕西人民出版社，2004）。其中《左传纪事精选》是按照纪事体编写的，共分22个单元，内容包括春秋时期发生在各大国中的重要事件、大国之间的战争以及一些人物的事迹等。本书的主要特点是注释详明，各小节之前有“内容简介”，各单元之末有“简评”，部分小节之后有附录或插图。所幸的是，本书出版后得到了不少专家的好评，如陕西师大中文系教授高海夫先生曾撰文（《一个青出于蓝的〈左传〉选本——读〈左传纪事精选〉》，《陕西师大学报》，1995年第1期）作了这样的评价：本书注释，除职官、姓氏、名物、制度、难词、难句等，兼及古汉语语法、虚词之初学难于理解者，其详明程度已远胜于其他几种选本，而本书之突出特点尚在于附有“内容简介”、“附录”、“示意图”及“简评”诸项。……尤值得一提者，是各题后之简评。针对本题所记之历史事件及相关的历史人物，揭示其必然规律，评论其得失功过，切中肯綮，时见新意。如“吴王阖庐入郢”题之简评，以为吴“五战入郢，势如破竹”，其原因实非吴“兵强而善战”，而是楚“民苦其政怨于内，主帅贪功争于上，而士卒求败怒于下”，质言之，即“败楚者楚也，非吴也”。不然，何以秦师一出，吴师“屡战屡败，狼奔鼠窜”？其剖析可谓鞭辟入里，发人深省。中国社科院文学研究所沈玉成研究员在给我的信中也肯定说：“《左传纪事精选》采纪事本末体，足使读者详知首尾，正可与其他选本相辅相成也。注释详明，篇末评语亦见允当，所附地图尤费心力，即如仆亦获益匪浅。”一位不相识的新加坡学者还给我寄来一本傅庚生先生所写的《国语选注》（香港新月出版社，1962），希望我按照《左传纪事精选》的体例再编一个《国语》读本。不过至今我也没有编写，因为抽不出时间。《春秋左传集解释要》（陕西人民出版社，2004）一书采用的是编年体，注释方面对杜预的注全收，在杜注之后加今注，今注采用“疏”的形式，即同时对《春秋左传》原文和杜注作注。本书还有一个特点，即制有一个《春秋王公世系表》，读者通过此表可详知周王室和各国诸侯的世系及继承关系。关于《左传》研究，我有一篇文章是讨论地理的，其余几篇都是讨论辞令的。其中《〈左传〉辞令的语言特色》（《文史知识》，1997年第5期）一文认为，《左传》辞令的特色主要包括“委婉含蓄、曲回有致；雍容典雅，辞简意深；刚柔相济，绵里藏针；雄辩阔论，词锋犀利；幽默机智，妙趣横生”五个方面。《春秋卿士辞令与战国策士辞令异同论》（《吉林大学学报》，2010年第4期）对卿士辞令和策士辞令的异同及成因进行了探讨，认为前者一般讲的是礼义，后者一般讲的是利害；前者多从国家利益出发，充满高度的爱国主义精神，后者多从个人利益出发，表现出强烈的功利主义倾向；前者含蓄典雅，后者直白流畅。春秋时期各诸侯国仍然维护周礼，崇尚德义；战国时期则捐弃礼义，相互兼并。两种社会形态决定了两种辞令的不同特色。
1705976387
1705976388
问：胡教授，最后我想请您谈谈您创作古体诗文的情况。听说您多次应邀承担过清明节公祭黄帝陵的撰联、撰文工作，也应邀承担过一些重要碑文的撰写工作，如能将您撰写的诗文展示一二最好。
1705976389
1705976390
答：我比较爱好古体诗文，从青年时代就学习写作，但由于时间关系，只在《诗刊》、《诗词》、《陕西日报》、《陕西师大学报》等报刊上发表过数十首作品。我应邀撰写碑文、祭文的事情有多次，例如1999年应陕西省海外联谊会之邀，参与了黄帝陵立碑纪念的碑文撰写工作；2001～2006年应陕西省黄帝陵祭陵办之邀，承担了清明节公祭黄帝陵所用对联或祭文的撰写工作；2004年应长春国信投资集团之邀，撰成《长影世纪村记》（碑文），同年应咸阳市政府之邀，撰成《咸阳湖记》（碑文），应首届华清池黎园文化论坛组委会之邀，撰成《梨园弟子祭祖文》；2009年应西安市政府之邀，撰成《关中民俗艺术博物院记》（碑文）；2010年应陕西省黄帝陵基金会之邀，撰成《2010年重阳节陕西台湾共祭轩辕黄帝》（祭文）及《颂词》。我写的碑文或祭文自知距大雅尚在天壤之间，只是献芹补缺而已。其中《咸阳湖记》比较短小，录示如下，供指瑕斧正。
1705976391
1705976392
咸阳乃百世名都，南依渭水，北控九嵕，山水俱阳，雄居关中。渭水擅万物之美，穿峡出谷，汇纳泾洛，宛若游龙，直奔关东。昔后稷教民稼穑，文王修德西岐，子牙垂钓磻溪，穆公泛舟救晋，孝公弃雍迁都，始皇一统天下，事每关乎渭水而业多举于咸阳。试看五陵春草，上林秋桐，因渭水而增色；项羽叩关，刘邦入秦，借咸阳而成名。古渡落日，送别多少征夫过客；渭城朝雨，迎来无数壮士英雄。故知渭水悠悠，利兴百事，商旅必由通九州；咸阳巍巍，天赋形胜，自古繁华帝王家。
1705976393
1705976394
呜呼！风流俱往，岁月峥嵘，历史长河照辉煌。观今日名城重塑，更喜古都新貌胜汉唐。一湖碧波平地出，千亩秀色映雁行，兰池章台，甘泉阿房，临街全然秦苑气象；荻叶芦花，紫荆海棠，夹岸尽是江南风光。云销雨霁，长虹卧波，咸阳桥下舟迷津；雾起风生，飞阁流丹，咸阳楼上歌飞扬。垂钓湖滨，水深而鱼肥；采莲荷塘，藕嫩而荷香。杨柳依依，群莺绕树乱飞；蒹葭苍苍，伊人隔水可望。登高极目，万绿丛中点点红；把酒赏月，长笛尽处是蛙声。君不见，千年渭水浊复清，似曾相识燕归来。君不见，咸阳古渡今又现，朝朝暮暮人如海。颂曰：一望平湖解百愁，红墙绿柳胜瀛洲。咸阳古渡人如织，秦苑新宫歌满楼。十里花香四水曲，千村果熟五陵秋。沧桑欲问缘何事，禹绩随波天地流。
1705976395
1705976396
问：谢谢胡教授，这次访谈就到这里，欢迎您有机会来我校做客。
1705976397
1705976398
原载《广西民族大学学报》（哲学社会科学版）2011年第4期
1705976399
1705976400
[1]秦红增（1967～ ），陕西合阳人。广西民族大学学报编辑部主任、执行主编，中央民族大学博士生导师。广西南京，邮编：530006。
1705976401
1705976402
[2]胡安顺（1949～ ），陕西商洛人，陕西师范大学文学院教授、博士生导师，陕西省语言学学会会长。主要从事音韵学和古典文献学研究。陕西西安，邮编：710062。
1705976403
1705976404
1705976405
1705976406
1705976408
文化寻真：人类学学者访谈录（2005～2015） 中国独生子女研究：记录社会变迁中的一代人
1705976409
1705976410
问/王小璐[1]答/风笑天[2]
1705976411
1705976412
摘要：中国独生子女研究始于20世纪80年代。风笑天教授作为第一批介入这一领域的学者，追随着一代独生子女成长的轨迹，已经在这一领域中持续开展了20多年的研究。他的研究涉及独生子女的教育、独生子女的社会化发展、独生子女的家庭结构、独生子女父母养老保障等诸多方面，得出了一系列有价值的结论。他特别指出，针对伴随社会变迁成长起来的这一代人，我们需要在特定的历史背景中，以多学科的分析框架和实证研究方法，考察他们自身的发展，考察与他们的家庭有关的问题，考察他们与整个中国社会有关的诸多问题。
1705976413
1705976414
关键词：风笑天；独生子女
1705976415
1705976416
问：风老师，您好！作为学生来对您进行访谈，一时竟不知从何谈起。不过我注意到，您自1990年取得北京大学社会学博士学位以来，已经在《中国社会科学》、《社会学研究》等核心期刊上发表了百余篇论文，从内容上来看，大致可以分为独生子女研究、社会研究方法研究以及其他家庭、人口方面的研究。这是不是也从某种程度上表明了您主要的研究兴趣和研究方向呢？
1705976417
1705976418
答：的确是这样。前段时间我也对自己已做的一些研究进行了整理，发现我在这三个主题方面所发表的论文基本上是各占1/3。关注独生子女是因为我的博士学位论文是《独生子女——他们的家庭、教育和未来》，其后我也一直注意观察独生子女的发展；关注社会研究方法是因为我在教学和研究中经常涉及研究方法的应用和探讨，这是一个长期的经验积累过程；而其他的如生活质量、三峡移民等研究是这两个大的领域之外我比较感兴趣的一些较为分散的研究主题。
1705976419
1705976420
问：这样说来，我们是否可以认为独生子女研究是您的研究工作中最为连续的主线？能否介绍一下您最初进行独生子女研究的缘由是什么？
1705976421
1705976422
答：对独生子女的关注要从我的博士学位论文选题说起。我的博士生导师是袁方先生，当时他对我说：独生子女是个值得研究的主题，你就研究独生子女吧。事实上，独生子女问题的确值得研究。我曾经在后来的文章中写道，20世纪70年代末，中国这个世界上最大的国家发生了两大历史事件：一是改革开放，二是人口控制。在这两者共同作用的背景下出生和成长起来的一代人，特别是其中的独生子女们，具有以往任何一代中国人都不曾有过的成长经历。我们既不能用过去的标准来衡量、要求、评价他们，也很难用过去的经验来预测他们所要经历的成长之路，而是只能通过实证的研究去发现。
1705976423
1705976424
但当时国内对独生子女有限的一些研究，多以教育学和心理学视角为主，基本上都是在微观层面探讨独生子女有何特点、独生子女与非独生子女有什么差别、如何搞好独生子女的教育，还没有扩展到与独生子女现象密切相关的社会大背景。在一定程度上，这也反映出当时中国独生子女研究在深度和广度上所存在的缺陷。而在西方，虽然也有学者对独生子女展开了研究，但他们往往是将独生子女作为特殊儿童甚至是问题儿童来看待的，研究的重点主要集中在独生子女的健康问题、智力问题、性格特征和社交生活等方面。
1705976425
1705976426
因此，综合上面所述的中国独生子女问题的重要性和独特性，以及当时的研究状况，我认为，我可以而且应该从社会学的角度对独生子女加以研究。可以说，是历史把独生子女这一特殊群体推到了我们面前，提出了研究的问题和方向。
1705976427
1705976428
问：从20世纪80年代开始，独生子女被大家戏称为“小皇帝”、“小太阳”，认为他们是有问题的儿童。您对此是怎样看的呢？
1705976429
[
上一页 ]
[ :1.70597638e+09 ]
[
下一页 ]