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这个阶段的儿童开始尝试独自探索外部世界，通过控制排便来感受自己对环境的控制能力。此时，成人应该鼓励和宽容他，才能有助于儿童发展出自主、自尊的人格；如果成人训练过严或惩罚不公，孩子就会产生羞耻和怀疑感。
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3.主动感vs内疚感（3—6岁）
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此阶段的儿童对一切都充满了好奇和探索的欲望，通过找到同性的榜样来学习获得性别角色。如果成人对孩子的行为能够理解并予以正确的指导，儿童就会获得性别角色和良心的发展。儿童从游戏中获得雄心和责任感；如果游戏不顺利，则会产生内疚感。
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4.勤奋感vs自卑感（6—11岁）
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这一时期的儿童走进课堂进行知识的学习，主要影响因素从父母转到了老师和同学。儿童从学业的成绩中获得成就感。如果老师积极鼓励和支持，儿童就会发展出勤奋感；如果儿童在学校生活中屡屡受挫，老师给予负面评价的话，就会产生自卑感。
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5.同一性获得vs同一性混乱（青少年期）
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这一阶段的青少年必须将自己以前学到的知识和发展的能力进行整合，完成“我是谁”“我要成为一个什么样的人”等问题的认知，将自己在别人眼中的形象和对自己的认识结合起来，就能获得“自我同一性”，并形成忠诚的品质。反之，就会出现同一性危机，表现为角色混乱，无法正确地认知自己。
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6.亲密感vs孤独感（成人早期）
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这一阶段的个体开始发展恋爱和婚姻关系。如果上一个阶段能够很好地完成自我同一性，那么就会与他人发展出健康的亲密关系，形成爱的品质；如果没有发展出与他人的亲近关系，就会形成孤独感。
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7.繁殖感vs停滞感（成人中期）
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如果个体顺利度过了上面两个阶段，在这一时期就会担负起生育和指导下一代的责任，发展出关心的品质，并将之扩大到生产能力和创新能力上。如果缺乏对自身和社会财富再生产能力的人，就会出现停滞的状态。
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8.完善感vs失望感（老年期）
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个体进入老年期，开始回顾自己的一生。如果能体会到完善感和充实感，他们就不惧怕死亡，发展出智慧的品质，对下一代儿童的成长起着积极的作用。如果对自己的人生不满意，就会体验到对生命的失望，畏惧死亡。
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人格发展的8个阶段以循环的方式相连接，每个阶段都有着重要的意义，也互相影响。如果一个阶段的危机无法在本阶段实现和解决，也可以在以后的阶段中进行补救。埃里克森指出，心理治疗的目的是如何帮助人们顺利地度过心理社会发展的8个阶段，并形成种种美德。
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含沙成珠
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沙子在蚌里翻滚，蚌强忍着疼痛，用它的血肉包裹着沙子，最后终于吐出包着刺的珍珠。埃里克森的成长经历了各种曲折，饱受着内心的痛苦，就像是蚌用血肉来包容沙子，先前的痛楚却成就了一名成功的心理咨询大师，成为新精神分析学派里一颗永远闪耀的珍珠。
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如何成为心理咨询师：来自咨询与治疗大师的启示 [:1706260252]
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如何成为心理咨询师：来自咨询与治疗大师的启示 柯恩伯格：自恋型与边缘型人格障碍的揭秘者
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病态的自恋者只会自爱，不会爱人；
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他们在外表上是自爱，其实是自恨。
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——柯恩伯格
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奥托·柯恩伯格的成长
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