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另外，西藏的地热资源的开发和利用也十分广泛。西藏除了有丰富的水能、太阳能资源之外，地热资源也十分丰富。中外专家对西藏高原地热能进行长期考察研究，已发现水热区600多处，其中掌握科学资料的354处。水热活动类型除常见的温泉和热泉外，还有大量活动激烈的水热爆炸、间歇喷泉、喷气孔、沸泉、沸喷泉等高温表现类型，有的热储温度在200℃～240℃之间。20世纪六七十年代，西藏自治区已开始重视地热资源的开发和利用，以弥补常规能源的不足。1977年羊八井第一台地热发电机组开始发电，现已建成羊八井地热试验电站和阿里朗久地热电站，共设机组9台，装机总容量26000千瓦，羊八井地热电站每年向拉萨送电5000万度。[62]西藏地热电站的开发和利用，受到联合国、日本、美国、意大利近10个国家的专家、学者的青睐，每年都有几十个甚至上百个外国专家到西藏进行地热研究和援助工作。
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四是交通、邮电工程建设项目。西藏交通主要依靠公路、航空、邮电三大支柱产业。进入20世纪80年代，全区公路通车里程近22000千米，已建成当雄、和平、贡嘎、林芝4座机场和布满全区的邮电通信网络。随着改革开放，各项事业的发展，交通运输“瓶颈”问题日趋突出。20世纪80年代后期，为解决阻碍扩大改革开放的“瓶颈”问题，在国家财政大力支援下，西藏加快扩建或新建以公路为主的综合运输基础设施，一批重点建设项目已陆续竣工交付使用。西藏公路运输网络建设是以拉萨为中心，由青藏、川藏、新藏、滇藏、中尼五条干线和贯通全区主要城镇的315条支线而组成。从1987年开始，国家投资3.6亿元，陆续将曲水到日喀则的路面改建为沥青路面，使拉萨至日喀则的行车时间由原来的13小时缩短为4小时。担负进出藏物资运输任务85%的青藏公路冻土层整治工程也列入国家“八五”重点工程。
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邮电通信基础设施建设发展十分迅速。进入20世纪80年代，西藏邮电通信企业运用国家邮电部门的优惠政策，依靠科学进步和社会各方支持，邮电干部、职工发扬艰苦奋斗精神，使西藏邮电通信业务得到长足的发展。1992年已实现固定资产投资2亿多元，相当于1980年以前投资总额的5倍。邮电业务总量以年均12.3%的速度增长，邮电业务收入年均增长17.8%，全员劳动生产率按业务总量计算年均增长13.2%，通信装备水平接近世界20世纪80年代末水平。“八五”计划实施以后，邮电通信基础建设进一步加快，头两年即完成固定投资1.327亿元，占原定“八五”投资总金额的80.5%，其中基础建设投资1.08亿元。建成了拉萨S-1240程控电话局和拉萨邮电枢纽楼，改扩建了邮车总站和部分邮车分站，61座卫星通信地球站工程已进入安装调试阶段。全区长途电话电路增长62.4%，拥有电路242条，电报电路127条，市话交换总容量达到20995门，邮话普及率提高到0.88%，邮电局（所）123处，73.9%的乡和80%的行政村实现了通邮，邮路和农村投递线路分别达到15340单程千米和54999单程千米，人均函件量3.8件。
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西藏地区继1985年43项工程竣工之后，在改革开放的新形势下，再次组织了以农牧业、能源、交通为重点的一批工程项目建设，例如：以发展农业为中心的“一江两河”开发工程，以“羊湖电站”为中心的能源建设工程，以交通邮电为中心的建设工程，等等，都取得了重大进展。这些工程不仅科技含量高，而且极大地促进了西藏地方经济的快速发展，同时也极大地推动了西藏社会主义现代化建设的进程。
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西藏百年史研究 第四节 新时期西藏各项社会事业的进步与发展
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在粉碎“四人帮”以后的新时期里，西藏地区贯彻党的十一届三中全会精神，全面开创社会主义建设新局面，不仅狠抓了经济建设，而且大力发展社会主义文化建设，为实现建设团结、富裕、文明新西藏的战略目标，迈出了巨大的步伐。
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一 西藏教育事业的发展
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1976年结束10年动乱，教育战线开始拨乱反正，落实政策，各类学校逐步恢复了正常教学秩序。1977年执行全国统一的大中小学工作条例，恢复升学考试制度，统一招考大中专学校新生。试办重点中小学，提高人民助学金，加强文化、政治思想教育。特别是1980年西藏工作座谈会以后，注意从西藏实际出发，努力提高办学水平和教学质量，取得了显著成效。西藏地区的教育改革，首先是彻底否定“文化大革命”在教育战线上的路线，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，把教育工作的重心转到为社会主义经济建设服务上来，重视德、智、体全面发展，努力培养有社会主义觉悟的、有文化的建设者和劳动者。围绕提高民族素质，多出人才，出好人才的目的，在教育结构、办学方式、经费管理、教学方法、稳定师资队伍、加强德育教育等方面进行了不同程度的改革。
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西藏地方教育经过教育改革，全面贯彻执行党和国家给西藏教育的特殊政策，广大群众及其子女享有充分的受教育的权利，各类教育网点已普及到乡、镇和人口密集的农村、牧场、厂矿，一个包括幼儿教育，中小学教育，中等专业技术教育、高等教育以及各种成人业余教育，电视、电化教育的教育体系初具规模。从西藏和平解放至1988年以来，西藏地方有小学2453所，其中公办598所，民办1855所（含教学点1000个），在校生144809人；中学67所，其中完全中学19所，初级中学48所，在校生23439人。随着教育改革和发展，已形成一支以藏族为主的1.6万人的师资队伍。各类学校校舍建筑面积已达140万平方米，每个学生平均7.7平方米。教育改革后，西藏民族文化素质显著提高。和平解放前，全区人口识字率不到5%，现有各类大专院校毕业生1.8万人，中小学毕业生51万人，其中中专、高中、技工学校毕业生4万余人，脱盲人数占全区总人口的30%以上。西藏不仅有了大批本民族劳动人民出身的党政干部和历史学家、语言学家、经济学家、教育家、法学家、医学家，文学家、艺术家、民族和民俗学家，而且还有一大批适应西藏地区生产发展需要的现代工程和科技人员，分布在能源、畜牧、兽医、农业、林业、交通、航空、气象、地质、商业、工艺美术等各条战线上，从事社会主义新西藏的建设，西藏落后的文化面貌有了很大改变。
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二 西藏科学技术的发展
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西藏地方落后的科学技术长期困扰着经济的发展。1978年3月，邓小平在全国科学大会开幕式上关于“科学技术是生产力”“四个现代化关键是科学技术的现代化”等论述，使西藏地方和全国一样出现了科学的春天。西藏地方贯彻中央关于“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”的科技工作方针，提出了西藏科技工作要面向西藏的实际情况，以此为当前和当地经济建设服务的指导思想，并以应用性研究和试验、示范、推广为主，把解决同农牧业、交通、能源生产相关的以及改善和提高农牧民生活密切相关的应用技术问题，作为西藏科学技术工作的首要任务。在这一思想指导下，有关领导部门从多方面采取措施，促进科技事业的发展。
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为了发展西藏地方科技事业，西藏自治区科委首先协助组织人事部门，抓紧落实知识分子政策，平反冤假错案，将“文革”期间被调离科研工作岗位的科技人员，重新调回科技工作岗位，给一批所学非所用的专业人才调换工作，使之学以致用。通过这一系列的组织措施，扩大了队伍，安定了人心。20世纪80年代初，西藏地方即有各种专业技术人员14000人。随着科技队伍的扩大，西藏急需的科研项目上马，西藏新建了一批具有西藏高原科学特点的研究所，各类研究机构最多曾达到69个，各类专业技术学会38个，科技战线呈现出一派兴旺发达的趋势。
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1981年，西藏自治区编制了《西藏自治区科技工作“六五”规划和10年设想》。1983年，又编制了《西藏自治区15年（1985～2000）科技发展规划》。这些规划的基本指导思想是：使科技工作的远期发展与近期目标相结合，西藏重点科技项目与全面发展相结合，成果推广与科学普及相结合。先后有343项科技成果，200多名科技工作者受到国家有关部委或自治区的奖励和表彰。
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1985年，西藏自治区于国务院批准国家科委提出的“星火计划”中，先后实施了23个项目。西藏呼唤科技，科技振兴西藏，科学技术是第一生产力，用科学发展经济的社会效益正逐步显示出来。为了发挥科学技术的巨大作用，西藏自治区党委和人民政府在20世纪80年代初就曾提出依靠科学振兴西藏的号召，科技兴藏的意识日益深入人心，努力掌握科技知识的社会风尚在全区兴起。
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三 西藏民族传统文化艺术的繁荣和发展
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在社会主义建设新时期，西藏地方的文化艺术战线拨乱反正，解放思想，在党的民族政策和文艺方针指引下，开创了繁荣社会主义民族文化的崭新局面。中共十一届三中全会以后，文艺战线首先从指导思想上逐步肃清“文革”的影响，充分肯定和重视西藏丰富多彩而又独具特色的民族传统文化。1984年中共中央在《西藏工作座谈会纪要》中明确指出：“藏族有古老独特的文化传统，文学艺术遗产丰富多彩，是一个能歌善舞的民族。要十分尊重和科学继承、发展民族的文化艺术，保护历史文物古迹。藏汉等各民族间要互相交流、互相学习、互相借鉴。但当前最重要的是，要在坚持社会主义方向的前提下积极继承和发扬藏族文化艺术的优良传统和特色。”
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根据中央指示精神，自治区有关领导部门确立了文化工作的指导思想，把西藏文化工作的重点转移到继承和发扬民族民间文化的优秀传统、保护民族文化的特色上，为此组织大批人员，从多方面抢救民族民间文化遗产，先后制定了《西藏自治区文物保护条例》《西藏自治区文物保护法细则》。1987年7月，自治区人民政府再次发出《关于进一步加强文物保护管理的通知》，有关单位拨出数亿元巨款组织专家、施工队伍修复遭“文革”破坏或年久失修自然腐损的寺庙、宫殿和文物遗址。自治区政府又开展文物普查，组建了一支由藏、汉族组成的综合性的西藏文物考察队，对拉萨市、扎囊、乃东、琼结、贡嘎、察雅、昌都、类乌齐等1市7县进行文物普查，发现一批史前文化遗产和吐蕃时期的古墓群。搜集、整理、出版发行市、县文物志和印谱、寺庙和唐卡画册，成立藏汉文文献资料机构和古籍出版社，收集、整理、出版发行藏汉文古籍。在整理出版古典名著时，注意了它的完整性和系统性，其中不少属于珍本、孤本或手抄本。收集、抢救、整理民间文化艺术遗产，把藏族人民喜闻乐见且长期流传于民间的说唱体英雄史诗——《格萨尔王传》列为国家社会科学重点项目。恢复了以雪顿艺术节为代表的文化节日活动。通过开展文化保护和发展交流，使藏民族优秀的传统文化焕发了青春，走向了世界，也随着西藏民族文化的发展，一支以藏族为主体的各民族文化艺术工作队伍逐步成长壮大。
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藏学作为一门独立的社会科学，在以马克思主义的思想指导下，于新中国成立后就开始迅速地发展起来并昌盛于西藏地方改革开放以后。20世纪80年代，有关西藏问题的研究领域远远超出一般概念上的社会科学，围绕经济建设这个中心，藏学研究内容已扩展到政治、经济、民族、历史、宗教、哲学、语言、文学、艺术、天文、历算、藏医、藏药、考古、工艺技术、建筑艺术以及社会、民俗等广泛领域，成为一门新兴学科。藏学研究机构也纷纷建立，一个个新老结合，以藏族新秀为主体的藏学研究队伍逐步壮大，一大批研究成果相断问世，为维护祖国统一、反对分裂，为西藏社会主义建设做出了突出贡献。
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四 西藏医疗卫生和体育事业的发展
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发展医疗卫生事业，增强民族体质一直是西藏地方革命和建设的重要组成部分，是几代人长期奋斗的目标。在改革开放的大潮中，西藏地区的医疗卫生事业进入一个不断提高和改革发展的历史阶段。医疗卫生事业的发展，提高了藏民族的健康水平，人均寿命由解放初期的36岁提高到76岁。藏医药在继承中得到迅速发展，在国内和国际享有一定的声誉，已初步形成了医疗、制药、教学、科研相结合的民族传统医学体系。党和政府历来十分重视西藏民族医疗卫生队伍建设和人员培训。在全区教育调整中，撤销西藏医学校和昌都、山南、那曲三所中等专业卫校，成立综合性卫生学校，承担全区在职医疗卫生人员的培训提高任务。10多年间通过卫校和其他形式先后举办培训班200多期，培训在职学员4400余人，其中80%是藏族。在抓紧培训、提高在职医务人员医疗水平的同时，西藏努力办好区内4所卫校，恢复咸阳西藏民族学院医学系，成立藏医学院，委托内地省市院校培养或委托办西藏班，先后为西藏地方培养中高级各类专业卫生人才1200余人。
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继承和发扬民族医学传统，振兴藏医藏药事业，是发展西藏医疗卫生事业的一个重要方面。藏族传统医学是生活在青藏高原这一特殊地理环境的藏族人民长期与疾病做斗争的智慧结晶，为藏族人民的繁衍与健康做出过历史性的贡献，深受人民群众的喜爱。党和政府把继承发展藏医药事业作为整个西藏医疗卫生事业建设的重要组成部分。
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1980年，通过拨乱反正，落实知识分子政策，确认了从事藏医药人员的学历，评定了技术职称。在精简机构、压缩行政编制情况下，自治区藏医院由县级建制升为地专级单位。
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1984年，开办了西藏自治区藏医学校。
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