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[791] 《王制》582a。
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[792] 《王制》582a—d。
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[793] 《王制》582d11： ［通过理性来判断］。
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[794] 《王制》582e。
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[795] 亚里士多德，《尼各马可伦理学》10.7，10.8。
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[796] 参见拙文《哲学的生命理想的起源和循环》，载《柏林学术研讨会报告》，1928。
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[797] 《王制》583b及以下。
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[798] 《王制》583c—584a。
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[799] 《王制》584c。
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[800] 《王制》584d—e。类似地，在《普罗泰戈拉》356c和《斐利布》41e中，柏拉图以判断距离远近的困难说明了衡量快乐和痛苦的感受强度的困难。
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[801] 《王制》585a。
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[802] 《斐利布》24a及以下。
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[803] 《王制》585b。
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[804] 《王制》585b—c。
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[805] 《王制》585c—e。
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[806] 《王制》586a—c。
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[807] 《王制》586e。
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[808] 《王制》587a—e。
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[809] 参见本卷此处 及以下。
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[810] 《王制》445a，444c—e。
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[811] 《王制》588b及以下。
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[812] 《王制》588c—d。
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[813] 《王制》588e—589b。
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[814] 《王制》589b，这一段落也说明了想要把人训练成“人”和仅仅训练成“驯服的狮子”的教育之间的不同。但是，从社会角度看，后者更为必要，因为纯粹的“人”的教育不可能延伸到国家的全部成员之中，只能作为针对统治者的教育而存在。
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[815] 《王制》590e，589d，590d。